Optica

outras de perto. Os óculos, são lentes para corrigir deficiências de visão. Outros instrumentos ópticos, como a lupa e o microscópio, por exemplo, nos auxiliam quando queremos examinar um objeto muito pequeno, cujos detalhes nem seriam visíveis a olho nu. Os raios X, então, nos permitem ver e gravar até estruturas fora do alcance da luz comum. A óptica permite compreender muitos instrumentos, nos quais lâmpadas, telas, lentes e espelhos são partes essenciais, entender a natureza das cores, nas figuras impressas, nas fotos, na tela de TV e, antes de mais nada, a óptica permite compreender a visão. Vamos iniciar o estudo da óptica pedindo a você que relacione todos os instrumentos, situações e processos que associa com a visão. Faça uma lista contendo instrumentos, situações e processos, procurando discutir que tipo de relação eles têm com a visão. 3 LEITURA - A visão A percepção que temos do mundo resulta de uma combinação de sentidos, processada simultaneamente em nosso cérebro. Um ruido, ao nosso lado, pode fazer com que nos voltemos para olhar algo que antes não haviamos notado. Um cheiro desagradável pode fazer com que investiguemos a sola de nossos sapatos, para ver se pisamos em algo... Da mesma forma, levamos às narinas uma flor cuja beleza nos atraiu. O telescópio, o microscópio, o radar, a televisão, a fotografia, a radiografia, o cinema e a vídeo-gravação, o alto-falante, o rádio, as gravações de som em fitas e discos, são mais significativos e freqüentes do que

C106H263O110N16P + 138O2 a. Reescreva essa equação química balanceada. b. De acordo com as informações do enunciado, a formação do fitoplâncton absorve ou libera energia? Justifique. c. Além da produção de alimento, que outro benefício a formação do fitoplâncton fornece para o sistema Terra? 02 - (UEM/PR/2004) - Assinale a(s) alternativa(s) correta(s). 01. Os números de oxidação (Nox) do hidrogênio e do oxigênio, em cada um dos compostos HNO3, H2Cr2O7, H2SO4 e H2O2, são +1 e -2,…

.............................................................................................6 1.3 Síntese dos compostos de hidrogênio...........................................................................6 2.0 Os metais do grupo s e p...............................................................................................6 2.1 Introdução.....................................................................................................................6 2.2 Os metais do…

|identificar substâncias. |densidade. |Casos interessantes envolvendo|Trabalhe o conceito de | |Separação de misturas |Associar as técnicas de |Contextualizar os métodos de |densidade (p. 27) e As |densidade. | |Materiais de laboratório e |separação de misturas com |separação de misturas com |soluções e o cotidiano (p. |Discuta com os alunos o tema A| |segurança |situações do…

Animação: Estado da água. Slides: 1 a 4 – Substâncias químicas. Avaliar a resolução dos exercícios 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 10, 11, 13, 14, 15, 16, 18, 19, 20, 22, 23, 25, 26, 29, 32, 33, 34, 37, 43, 47, 48, 49, 50 e 52. Após ler e comentar os textos Casos interessantes envolvendo densidade (p. 27) e As soluções e o cotidiano (p. 31), realizar atividades. Se a escola tiver um laboratório, realizar o experimento Separação de misturas II do Guia do professor (p. 18). Mostre as…

básicos da formação da imagem radiográfica As radiações ionizantes têm sido utilizadas para fins de diagnóstico clínico desde 1885. Radiações ionizantes são aquelas que extraem elétrons da matéria, ao incidirem sobre a mesma, produzindo íons. São exemplos de radiações ionizantes as partículas alfa, beta e neutras, bem como aquelas que são ondas eletromagnéticas, como por exemplo as originadas de aparelhos produtores de raios-X, radiações gama e aceleradores lineares. O uso de radiação…

Luz Luz Luz Luz 241 ϩ O2 (g) H2O (líq) ϩ O2 (g) 2 H2O (líq) ϩ O2 (g) 2 H2O (líq) ϩ O2 (g) 2 H2O (líq) ϩ H2 (g) 241 Capítulo 10 • AS REAÇÕES QUÍMICAS Capitulo 10A-QF1-PNLEM H2 (g) 29/5/05, 20:17 4 (UFMG) A equação Ca3(PO4)2 ϩ H2O Ca(OH)2 ϩ H3PO4 não está balanceada. Balanceando-a com os menores números possíveis, a soma dos coeficientes estequiométricos será: a) 4 b) 7 c) 10 d) 11 e) 12 5 (Fatec-SP) Uma característica…

+ OH- (eletrólito fraco) Ácido: HCl  H+ + Cl- (eletrólito forte) Base: NaOH  Na+ + OH- (eletrólito forte) Como nas reações analíticas por via úmida não se detecta o sal, mas sim o(s) íon(s) deste sal, representa-se estas de uma forma simplificada denominada - EQUAÇÃO DE REAÇÃO. Escrevem-se, apenas, as fórmulas daquelas espécies que, efetivamente, participam da reação (reação efetiva), ou seja, estão envolvidas no processo. Por exemplo: Cl- é detectado em HCl ou soluções de…

+ OH- (eletrólito fraco) Ácido: HCl  H+ + Cl- (eletrólito forte) Base: NaOH  Na+ + OH- (eletrólito forte) Como nas reações analíticas por via úmida não se detecta o sal, mas sim o(s) íon(s) deste sal, representa-se estas de uma forma simplificada denominada - EQUAÇÃO DE REAÇÃO. Escrevem-se, apenas, as fórmulas daquelas espécies que, efetivamente, participam da reação (reação efetiva), ou seja, estão envolvidas no processo. Por exemplo: Cl- é detectado em HCl ou soluções de…

apresentando, portanto um excelente poder de clarificação, desodorização e purificação de líquidos ou gases. Este tipo de carvão é obtido a partir da queima controlada com baixo teor de oxigênio de certas madeiras, a uma temperatura de 800°C a 1000°C, tomando-se o cuidado de evitar que ocorra a queima total do material de forma a manter sua porosidade. Os usos mais comuns para o carvão ativado são a absorção de gases (na forma de filtros) e no tratamento de águas, onde o carvão…