Problemas Resolvidos 2 Equação

c) [pic] + [pic][pic] 1 d) 4(2x - 3) > 2(x -1)[pic] e) [pic] f) [pic] g) –x2 + 3x – 2 =0 h) [pic] MÓDULO DE UM NÚMERO REAL O módulo de um número real x é indicado por | x | e definido por: | x | = x, se x [pic] 0 ou | x | = - x, se x < 0 Ex: | x…

Qual o mmc de 4 e 6? Ou seja, qual é o menor divisor de 4 e 6 simultaneamente? Vejam que 12:3=4, assim como 12:2=6. Portanto, o mmc é 12. Vamos treinar? | m.m.c | 3 e 4 | 12 | 5 e 30 | 30 | 12 e 15 | 60 | 8 e 6 | 24 | Adição e subtração de frações: 1) Verificar se os denominadores são iguais. Se forem iguais, basta somar ou subtrair o numerador. Vejam os exemplos: a) b) c) 2) Caso os denominadores sejam diferentes, devemos encontrar o mmc e transformar em frações de mesmo…

ao modulo de Matemática do 2º semestre do curso de recursos humanos da univesidade anhanguera-uniderp. Sob a orientação da professora Ms. Ivonete Melo de Carvalho. Luziânia / GO 2012 SUMÁRIO 1. INTRODUÇÃO…………………………………………………………………………….3 2. MICROEMPRESA : SAPATU´S LTDA…………………………………………………4 2.1 OBJETO DE PRODUÇÃO …………………………………..…………………………...4 2.2 JUSTIFICATIVA DE VIABILIDADE DO SERVIÇO ……………………...………..….4 2.3 ESPAÇO E EQUIPAMENTOS NECESSÁRIOS …………...……………………………4 2.4 Nº…

para se obter a solução de problemas matemáticos de forma aproximada. Esses métodos se aplicam principalmente a problemas que não apresentam uma solução exata, portanto precisam ser resolvidos numericamente. Por que produzir resultados numéricos? Um problema de Matemática pode ser resolvido analiticamente, mas esse método pode se tornar impraticável com o aumento do tamanho do problema. Exemplo: solução de sistemas de equações lineares. A existência de problemas para os quais…

Prof. Anderson Coser Gaudio – Depto. Física – UFES Problemas Resolvidos de Física HALLIDAY, RESNICK, WALKER, FUNDAMENTOS DE FÍSICA, 8.ED., LTC, RIO DE JANEIRO, 2008. FÍSICA 1 CAPÍTULO 2 – MOVIMENTO RETILÍNEO 01. Um automóvel viaja em uma estrada retilínea por 40 km a 30 km/h. Em seguida, continuando no mesmo sentido, percorre outros 40 km a 60 km/h. (a) Qual é a velocidade média do carro durante este percurso de 80 km? (Suponha que o carro se move no sentido posit ivo de…

Aula que contenha: 1) Título da aula: Sistema de Equações de 10 grau 2) Tempo necessário (quantas aulas ou horas serão necessárias para o desenvolvimento da proposta): 8 aulas de 50 minutos 3) Etapa de ensino: Ensino Fundamental 4) Ano ou série da etapa de ensino. 70 ano 5) Objetivos da aula. Identificar, modelar e resolver sistemas de equações do 1º grau e problemas. Objetivos específicos: - Escrever em linguagem matemática…

de água a pressão de 7 Bar a temperatura de 200 oC e vazão mássica de 40 kg/s Na entrada 2; Água líquida a pressão de 7 Bar, temperatura de 40 oC, que entra ao aquecedor através de um tubo cuja seção transversal é de 25 cm2. Saída 3; Líquido saturado (água saturada), à pressão de 7 Bar com vazão volumétrica de 0,06 m3/s. Determine a vazão mássica na entrada 2 e na saída 3, assim como a velocidade na entrada 2. Dicas de solução: A vazão mássica na saída 3 pode ser avaliada a partir…

desenvolvido a partir dos problemas que o homem encontra. Dessa forma, a essência da Matemática é a resolução de problemas. Por este motivo para o seu ensino não basta só conhecer, é necessário ter criatividade, fazer com que os alunos participem das resoluções. “A Resolução de Problemas é um método eficaz para desenvolver o raciocínio e para motivar os alunos para o estudo da Matemática. O processo ensino e aprendizagem pode ser desenvolvido através de desafios, problemas…

FÍSICA APICADA 1 II. MECÂNICA DOS FLUIDOS 2. HIDROSTÁTICA 2. 1 - Introdução Os fluidos estão presentes de maneira vital em nossa vida, basta lembrarmos que o nosso corpo é formado quase que exclusivamente de água. O próprio ar que respiramos é um fluido, ou seja, os fluidos estão por toda parte ao nosso redor, sendo essenciais para a nossa própria existência! Graças aos fluidos um avião pode voar, um submarino pode submergir até uma determinada profundidade e um navio pode…

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 35 Resumo . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 39 Tema 2: Sistemas de equações lineares . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 41 2.1 Determinantes . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 42 2.2 Equação linear . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 50 2.3 Classificação de um Sistema Linear . . . . . . . . . . . . . . . . . 55 2