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importance of the pedagogical one of the professor as source of its formation, in the measure that this constructs and reconstructs its to know, having assumed it as cont inuous when this if makes use of action and strategies that make possible them the critical -analytical reflection on its práxis lived deeply, thus extending to know professionals to the m acquired in its initial formation. In this way, we will search to show, from the studies of fa mous researchers on the subject, that the difficulties found for the professor during the con struction of this document can be surpassed with the constant exercise of the reflection to the action of its daily work and thus transformed into the proper practical formation of the educativ e one. Word-Key: Project Pedagogical Politician, continued formatio n of the professor, to know professionals. 1 Mestre em Educação. Professor da Faculdade Peruíbe . 2 Pós-graduada em Direito do Trabalho e Mestre em Ed ucação. Professora da Faculdade Peruíbe. 3 Mestre em Administração. Coordenadora do Curso de Administração da Faculdade Peruíbe. 4 Mestre em Educação. Professora da Faculdade Peruíb e. 5 Mestre em Filosofia da Educação. Professora da Fac uldade Peruíbe. 2 1.INTRODUÇÃO Dentro desta perspectiva, este trabalho v isa a analisar a lacuna existente entre a prática pedagógica do professor e o processo de elaboração do Projeto Político Pedagógico, seja pela exigência inerente ao ofício que…

sucesso! “Essa pessoa que o professor descreve, parece não ser o meu filho!”; “Deve ser culpa da aula, que não é interessante, porque minha filha se concentra por bastante tempo, nos seus jogos de computador...” Possivelmente, boa parte dos pais de crianças e adolescentes com TDAH, já pensou assim. Também, questionou a Escola e os professores, acerca de suas observações em relação ao filho. Não importa se esses questionamentos ocorrem antes, durante ou depois do diagnóstico do…

FASARC de Porteirinha/MG. As aulas eram presenciais nos finais de semana, na E.M.E.AR., com duração de dois anos, no final do curso, realizei o estágio supervisionado, onde tié a oportunidade de ir para a sala de aula, estagiei na sala de Pré e depois na sala de Ensino Fundamental, isso foi muito bom para mim, vivenciei momentos incríveis com aquelas crianças, assim ao mesmo tempo em que me formava intelectualmente, fui construindo a minha cultura de ensinar e aprender. Trabalhei por 3…

a escola possui uma estrutura com salas de aulas, sala de leitura, sala de vídeo, parque amplo,vários banheiros e também estão aptos a atender crianças com necessidades especiais.O atendimento foi ampliado para crianças de 2 a 5 anos.________________ 4. Caracterização da comunidade onde a instituição está inserida a) Classe social, nível sócio-econômico b) Particularidades da região (geografia, atividades econômicas) c) Principais características da população que ali reside. A escola…

desenvolvido pela coordenadora pedagógica na escola contribui para a reflexão e tomada de consciência dos professores, caracterizando dessa forma em formação, contribuindo para a melhoria do ensino – aprendizagem. O espaço / tempo de formação em serviço acontece no horário de atividade de coordenação (AC), não abrangendo nesse momento o coletivo da escola, mas, pequenos grupos e individual, uma vez, que esse horário é combinado e organizado…

coleção institucional do Ministério da Saúde pode ser acessada, na íntegra, na Biblioteca Virtual em Saúde do Ministério da Saúde: . Tiragem: 1ª edição – 2013 – 50.000 exemplares Elaboração, distribuição e Informações: Ministério da Saúde Secretaria de Atenção à Saúde Departamento de Atenção Básica Edifício Premium, SAF Sul, Quadra 2, Lotes 5/6, Bloco II, Subsolo CEP: 70.070-600, Brasília – DF Telefone: (61) 3315-9031 E-mail: dab@saude.gov.br Site: dab.saude.gov.br…

exercida dentro … de determinados limites de tempo e espaço, segundo regras livremente consentidas, mas absolutamente obrigatórias, dotado de um fim em si mesmo, acompanhado de um sentimento de tensão e de alegria e de uma consciência de ser dif erente da vida quotidiana.” Este autor refere que, embora o jogo possa ser visto como uma actividade lúdica, não dispensa a existência de regras para a sua realização deixando por isso, de ser provido de toda e qualquer seriedade. Não deve ser…

15 h/a Número máximo de alunos por turma: (no caso das disciplinas optativas) Objetivos O curso terá como objetivo principal a apresentação e discussão da produção antropológica brasileira. Para tanto, problematizaremos as temáticas que constituíram a nossa tradição antropológica - como raça, mestiçagem, sincretismo, contatos culturais -; percorreremos a trajetória do conceito de identidade nacional e introduziremos a produção da antropologia urbana no Brasil. UNESP –…

angústias. Ao Professor Celestino Alves da Silva Junior pelas contribuições dadas para o trabalho, por meio das produções científicas e do diálogo durante o exame de qualificação. Ao Professor Décio Azevedo Marques Saes, pela simplicidade com que transmitiu o seu conhecimento admirável, que me despertou a paixão pela sociologia e me instigou a prosseguir na área da pesquisa. A todos os funcionários do Campus Vergueiro, pela simpatia e atenção que sempre me atenderam, em…

Sustentável. 4. Planejamento Participativo. 5. Meio Ambiente. 6. Política de Meio Ambiente. I. Brasil. Comissão de Políticas de Desenvolvimento Sustentável e da Agenda 21 Nacional. CDU 502.3(81) 2 Comissão de Políticas de Desenvolvimento Sustentável e da Agenda 21 Brasileira Criada por decreto presidencial em 03/02/2004 MINISTÉRIO DO MEIO AMBIENTE - Presidência MINISTÉRIO DO PLANEJAMENTO, ORÇAMENTO E GESTÃO - Vice-presidência CASA CIVIL DA PRESIDÊNCIA DA REPÚBLICA…