Praticas De Recursos Humanos Aula 4 E 5

Gislaine Moro Tutor de sala: Margarete Santos Januaria 2014 sumário INTRODUÇÃO 1 ESTÁGIO CURRICULAR OBRIGATÓRIO: ORGANIZAÇÃO E CONTRIBUIÇÃO........... 1.1 Caracterização da Instituição 2 ROTINA OBSERVADA 3 REFERENCIAL TEÓRICO 4 INTERVENÇÃO NOS ANOS INICIAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL CONSIDERAÇÕES FINAIS....................................................................................... REFERÊNCIAS INTRODUÇÃO Meu estágio foi realizado na Escola Municipal…

lutas, sendo estas iniciadas a partir de diversas causas, tais como, melhores salários, melhores condições de trabalho, reconhecimento profissional, dentre várias outras. Além disso, na sala de aula, o professor se depara com dificuldades maiores ainda, que vêm desde a indisciplina dos alunos, a falta de recursos, a superlotação das salas, etc. Diante dessa realidade, busca-se identificar as principais dificuldades encontradas que levam os professores a não fazerem uso de diferentes…

..............................................5 2JUSTIFICATIVA................................................................................................7 3 IDENTIFICAÇÃO DA INSTITUIÇAO................................................................8 3.1 APRESENTAÇÃO DA INSTITUIÇÃO DE ENSINO.......................................8 3.2 CARACTERIZAÇÃO DA INSTITUIÇÃO........................................................9 3.1 RECURSOS HUMANOS..............................................

........................05 2.3 NÍVEIS DE ATENDIMENTO.................................................................................05 3. CONCEPÇÃO PEDAGÓGICA DA INSTITUIÇÃO................................................06 4. DESCRIÇÃO E ANÁLISE REFLEXIVA DA PRÁTICA PEDAGÓGICA NO ENSINO FUNDAMENTAl............................................................................................8 4.1 Contextualização das observações de estágio................................................8 4.2

salas de aula estratégias e práticas diferentes daquelas que tradicionalmente se praticam (Sanches, 2005). Estas dependem largamente da atitude, conhecimento, competência e capacidades dos professores para inovarem e criarem contextos para um ensino que vá de encontro às necessidades e potenciais dos seus alunos. Assim, devemos entender a inclusão escolar como o processo de construção de: Alternativas 1 - uma escola para todos 2 - uma escola de todos 3 - uma escola para muitos 4 -…

BIBLIOGRÁFICAS 11 APÊNDICE A – Planejamento de Português 12 APÊNDICE B – Planejamento de Matemática 13 APÊNDICE C – Planejamento de Ciências 14 APÊNDICE D – Plano de aula - 1ª semana 15 APÊNDICE E – Plano de aula - 2ª semana...........................................................................16 APÊNDICE F – Plano de aula - 3ª semana 17 APÊNDICE G- Projeto de intervenção.................................................................................18 ANEXO A – FICHA DE…

PROJETO PEDAGÓGICO CURSO SUPERIOR DE TECNOLOGIA EM GESTÃO DE RECURSOS HUMANOS SÃO PAULO, 2011 2 Sumário 1. DIMENSÃO INSTITUCIONAL 5 1.1. DA MANTENEDORA 1.2. DA MANTIDA 1.2.1. DADOS GERAIS 1.2.2. QUADRO HISTÓRICO DE ATOS LEGAIS DA MANTIDA 1.2.3. QUADRO HISTÓRICO DE ATOS LEGAIS DOS CURSOS DE BACHARELADO E LICENCIATURAS 1.2.4. QUADRO HISTÓRICO DE ATOS LEGAIS DOS CURSOS SUPERIORES DE 5 5 5 5 6 TECNOLOGIA 1.2.5. PERFIL E MISSÃO 1.2.6. INSERÇÃO REGIONAL…

22:46 Tempo empregado Notas Nota Aula-tem a 01: Introdução à Ética Aula-tem a 02: Predisposição Ética 1 3 minutos 52 segundos 6/6 1.5 de um máximo de 1.5(100%) A respeito do Conhecimento Totalitário na formação do comportamento ético, NÃO se pode afirmar que: Notas: 1 Aula-tem a 03: Falta de Ética gera grandes prejuízos Escolher uma resposta. a. O conhecimento totalitário não deve ser justificado por meio da proteção alheia. Aula-tem a 04: Pensam ento…

[pic] ATIVIDADE PRÁTICA SUPERVISIONADA DIDÁTICA Etapa 1 Habilidade adquirida pelo grupo: Trabalhar a possibilidade de elaborar um plano de aula, traçando o perfil da turma. Passo 1 Estudo em grupo. Passo 2 Descrição do perfil da turma para a qual a aula será preparada. Desenvolvimento seguindo as etapas do formulário “Desafio de Didática”. A – PÚBLICO ALVO - Ensino Fundamental (5º ano). B – PERFIL DA TURMA 1 Número de alunos que

TEÓRICO-PRÁTICA Atividade de Campo CURSO: LICENCIATURA EM HISTÓRIA DISCIPLINA: PESQUISA E PRÁTICA PEDAGÓGICA IV CIRCUITO: 13 PERIODO: 4° APRESENTAÇÃO: Caros (as) Estudantes, Buscando impulsionar a reflexão e discussão sobre a docência de História no Ensino Médio, em Pesquisa e Prática Pedagógica IV, você terá a oportunidade de promover a análise dos Parâmetros Curriculares Nacionais de História do Ensino Médio, desenvolver a análise documental dos planos de disciplina,…