Pré Projeto De Língua Portuguesa

Projeto Interdisciplinar “NEM PIRUÁ NEM PIPOCA” 5º Ano A / 2014 Nesta etapa da vida, os alunos encontram-se em fase de muita expectativa para a chegada da adolescência. Diversas mudanças fazem parte desta jornada que, quando não ocorrem com a própria criança, acontecem com os colegas que participam efetivamente de seu cotidiano. Essas mudanças podem ser físicas, emocionais, atitudinais, potencializadas pelo despertar do senso crítico que constroem, acerca de seu recente posicionamento em

EDUCADOR I LÍNGUA PORTUGUESA: 1- Significação literal e contextual de vocábulos; 2- Emprego de classes de palavras; 3- Compreensão, interpretação e reescrita de textos, com domínio das relações morfossintáticas, semânticas e discursivas; 4- Tipologia textual; 5- Coordenação e subordinação; 6- Estrutura, formação e representação das palavras; 7- Ortografia; 8- Pontuação; 9- Concordância; 10- Regência; 11- Estratégias de Ensino/aprendizagem de leitura e de produção de textos. Referências…

A Origem da Língua Portuguesa O período pré-românico Os linguistas têm hoje boas razões para sustentar que um grande número de línguas da Europa e da Ásia provêm de uma mesma língua de origem, designada pelo termo indo-europeu. Com exceção do basco, todas as línguas oficiais dos países da europa ocidental pertencem a quatro ramos da família indo-européia: o helênico (grego), o românico (português, italiano, francês, castelhano, etc.), o germânico (inglês, alemão) e o céltico…

INTRODUÇÃO Em 2008, a Comunidade dos Países de Língua Portuguesa (CPLP), que incluía representantes de todos os países com o Português como idioma oficial, chegaram a um acordo sobre a reforma do português em uma linguagem internacional, ao contrário dos dois divergentes dialetos da mesma língua. A todos os países da CPLP foi dado o prazo de 2009 até 2014 para se adaptarem as mudanças necessárias. A reforma ortográfica da língua portuguesa tem como objetivo divulgar de forma clara e objetiva

Metodologia do Ensino de Alfabetização, Metodologia do Ensino de Língua Portuguesa, Metodologia do Ensino de Pesquisa e Prática Profissional: Produção de Texto Curitiba 2011 Faculdade Internacional de Curitiba Jocieli Paes, 531878, 2010/05 Atividade de Portfólio Metodologia do Ensino de Alfabetização, Metodologia do Ensino de Língua Portuguesa, Metodologia do Ensino de Pesquisa e Prática…

Educação, Campus XIV, como requisito final à conclusão do Curso de Licenciatura em Letras – Língua Inglesa. Orientador: Prof. Fernando Sodré. Conceição do Coité 2011 ANTONIO MASCARENHAS OLIVEIRA O ESTRANGEIRISMO Monografia apresentado à Universidade do Estado da Bahia, Departamento de Educação, Campus XIV, como requisito final à conclusão do Curso de Licenciatura em Letras – Língua Inglesa. Aprovada em: ___/___/___ Banca examinadora…

modalidades e cargas horárias: Observação do contexto escolar 30h Regência de Observação e Participação 15h Visita e Entrevista 20 horas DESENVOLVIMENTO I- Observação do contexto escolar (30h) O Centro Cultural Pedro II está localizado na estrada do Pré, nº: 569 Senadores Vasconcelos/ RJ, um bairro de classe média, que valoriza a importância da participação da família na aprendizagem do aluno e que se empenha para se fazer presente. Possui uma estrutura muito boa, onde atende ao…

Nome RELATÓRIO “ESTÁGIO SUPERVISIONADO DE ENSINO DE LÍNGUA PORTUGUESA II” RIO DE JANEIRO 1º Semestre 2013 ESTÁGIO SUPERVISIONADO II DO CURSO DE LETRAS Por Nome Relatório apresentado a professora nome de, da disciplina Estagio Supervisionado de Língua Portuguesa II, com pré-requisito de obtenção de grau na referida disciplina. RIO DE JANEIRO 2013

Relato de experiência apresentado à Faculdade de Letras da Universidade Federal do Pará/ Campus de Altamira, polo de Pacajá,como requisito para obtenção de aproveitamentodo estudo na disciplina Estágio III, do curso de Licenciatura em Letras/ Língua Portuguesa, sob orientação da professora Raquel Lopes. Pacajá – 2014 O ENSINO DO GÊNERO FÁBULA: RELATO DE UMA ESPERIÊNCIA NO ENSINO FUNDAMENTAL RESUMO Angela Maria Magalhães Abreu1 Este Relato apresenta uma…

didáticos estudados 15 Rosa dos Ventos – Língua Portuguesa (1998) e Linhas e Entrelinhas (2001) estarão em contrapartida às cartilhas acima citadas, mostrando as diferenças e melhorias que os autores tiveram de se adaptar. Em avaliação, não podemos deixar de citar que Minas Gerais é o único Estado em que as crianças começaram a serem alfabetizadas aos seis anos de idade, a partir de 2004. Porém, isso somente aconteceu nas cidades em que não existia a pré-escola. Nas cidades onde a…