Positivismo Nos Livros Didáticos

2009. Pesquisadora das áreas de História e Educação, com interesse nas temáticas história e cultura afro-brasileira, políticas públicas, memória, patrimônio e identidade, Claudete publicou um livro sobre a memória afro-brasileira em Itu, vários artigos em periódicos especializados e três capítulos de livro, entre outras publicações. É membro da Academia Saltense de Letras (ASLe), com a cadeira de número 30, cujo patrono é Jorge Amado. Dados Internacionais de Catalogação na Publicação…

históricos, éticos e epistemológicos Obrigatória 2 Conceitos fundamentais de ensino de ciências Obrigatória 2 Formação de professores de ciências Obrigatória 2 Informática aplicada ao ensino de ciências Optativa 2 Produção de material didático Optativa 2 Ciência, tecnologia e sociedade Optativa 2 Políticas educacionais Optativa 2 Núcleo Específico de Ensino de Ciências Disciplina Créditos Currículo e programas do ensino de ciências Obrigatória 2 Divulgação…

patriota, e o ensino de geografia contribuiu decisivamente nesse sentido, privilegiando a descrição do seu quadro natural. (1990, p. 45) Segundo Cavalcanti (1998), a geografia até o final do século XX era essencialmente tradicional, baseava-se no positivismo, era um ensino voltado às idéias nacionalistas, utilizava uma metodologia descritiva e pouco questionadora. Este modelo de geografia, no Brasil, foi presente nas escolas até por volta do final da década de oitenta. Era uma…

dado ao seu trabalho em busca da verdade, do conhecimento e do desenvolvimento da ciência. A obra é dividida em onze capítulos, os quais, gradativamente, vão conduzindo o leitor ao mundo da ciência, em um raciocínio bem estruturado, lógico e didático. Ao longo dos temas tratados, são inseridos exemplos, questionamentos e jogos, em uma contínua interação com o leitor. Também sobressaem as críticas, comparações entre pensadores e cientistas e as conclusões a que conduz o raciocínio desenvolvido

participação do homem nos eventos sociais, políticos e ambientais. O ensinar-aprender ciências naturais no Brasil, privilegiado desde o período jesuítico, tem se configurado numa prática curricular voltada à operacionalização de múltiplos métodos didáticos, como motivadores da emergência de aprendizagens mais dinâmicas. Neste sentido, o método científico vem se constituindo em espelho para um fazer pedagógico e cotidiano, variando entre objetivos simplistas e utilitaristas ou…

[1] Para um aprofundamento sobre Filosofia remeto o leitor às obras introdutórias tais como CHAUI, Marilena. Convite à Filosofia. Ática ou MARCONDES, Danilo. Iniciação à História da Filosofia. Zahar. Interessante conferir também o clássico livro sobre ética: Vasquez, Adolfo Sanchez. Ética. RJ: Civilização Brasileira, 1993. [2] Vasquez, Adolfo Sanchez. Ética. RJ: Civilização Brasileira, 1993, p. 12-13. Aplicação Prática Teórica Os conteúdos ministrados nesta aula demonstram sua aplicabilidade

estrutura temporal, mas analítica, orientada pela última dessas perspectivas teóricas, discutiremos a agenda de trabalho da pedagogia crítica, que inclui o material didático, os programas de curso e o currículo. Para isto enfatizaremos as alternativas de trabalho advindos da perspectiva crítica como a análise crítica dos livros didáticos (NOSELLA, 1979, FREITAG, 1993 e FARIA, 1994), a teoria do currículo oculto (GIROUX, 1986) e a teoria crítica de currículo (SILVA, 1999),…

Capítulo 1 – Da norma jurídica ao ordenamento jurídico Neste capítulo, o autor, depois de tecer breves considerações acerca da inexistência de doutrinas em torno do chamado “ordenamento jurídico”, afirma que este livro será um complemento de sua obra anterior, denominada “Teoria da norma jurídica”. Afirma, ainda, que, na busca de uma definição do Direito, a norma jurídica, em si, não é suficiente para defini-lo, sendo, portanto, necessária a perspectiva do ordenamento jurídico para…

INTRODUÇÃO Este trabalho foi elaborado a partir do material didático oferecido pela Faculdade UNINTER, juntamente com pesquisas realizadas na internet em sites educativos. Este trabalho apresenta os resultados das pesquisas feitas no material didático, que foi a base para o desenvolvimento dessa Produção de Aprendizagem. O desenvolvimento do trabalho foi feito principalmente com a leitura dos livros apresentados nesta Unidade Temática de Aprendizado (UTA). O conteúdo tem o objetivo…

para a vida, para a leitura, para a busca de respostas e a compreensão das coisas. A Filosofia não dá todas as respostas, mas aponta para novos caminhos, possibilidades, para uma nova direção. A Filosofia mostra que o conhecimento não se reduz ao livro didático da escola, mas que este é o primeiro passo de um caminho longo a ser percorrido. 3) Esclareça a diferenciação proposta na página 16 da apostila (também no primeiro capítulo). Resposta: O senso comum é um saber acrítico.…