Portifolio De Didatica E Libras

solucionar as dificuldades que esta situação nos coloca: a imaginação didática e a capacidade de observação do professor. É preciso que o professor realize um exercício contínuo de perceber, rapidamente, se a tarefa proposta é adequada ao aluno ou não (capacidade de observação) e, caso não seja, utilizar-se de referenciais teóricos para organizar e imaginar novas tarefas que apresentem ao aluno novos obstáculos (imaginação didática). 36 3.3 Situações de aprendizagem com WebQuests …

aluno. Dessa maneira, os instrumentos de avaliação são definidos em: Observação e registros feitos pelo professor de atividades significativas (entrevistas, questionários, testes, pesquisas e trabalhos em grupo e individual); Autoavaliação; Portifólio; Apresentação de seminários; Provas objetivas e dissertativas; Análise de produções e registros dos alunos; Participaçãoem debates, leituras, oralidade; Atividades extra classes; Pontualidade e empenho na entrega de trabalhos e pesquisas;

listas de discussões, portifólios, sites, wikis, vídeos, teleconferências são novos ambientes em que os discentes podem navegar para promover seu aprendizado. Estes recursos criam ambientes virtuais que podem servir de complemento aos ambientes presenciais ou serem usados em situações de aprendizagem à distância (MASETTO, 2012, p. 95). Estratégias de ensino (PALOFF; PRATT, 2005; ANASTASIOU, 2005; ALMEIDA, 2007;BZUNECK, 2010) ou como preferem alguns autores, estratégias…

Cruzes Faculdade Integração Zona Oeste FAR - Arujá FATEC FFLCH - USP Grupo de Estudos de Línguas Africanas (GELA) IME - USP Instituto de Matemática e Estatística da Universidade de São Paulo Instituto para Surdos - SELI Instituto Sedes Sapientiae LIBRAS da ONG ACORDA NEC - Mogi das Cruzes Netwalk Soluções Internet Nic Recursos Humanos OAB Suzano PUC - SP Rede Estadual de Ensino do Estado de São Paulo SENAI - SP SESI - SP Starti Soluções em TI UBC UERJ UNICASTELO UNISUZ - Faculdade…

juvenis. A iniciativa privada investe grandes capitais em literatura para o jovem leitor, inovando sua veiculação e aumentando o número e o ritmo de lançamentos de títulos novos. Nos títulos dirigidos à escola, são inclusas instruções e sugestões didáticas como fichas de leitura, questionários e roteiros de compreensão de texto. Tornam-se comuns visitas de autores às escolas, em que discutem suas obras com os alunos. Como consequência, há o desenvolvimento de um comércio…

Descarte de Resíduos e Meio Ambiente 145 13. COMITÊ DE ÉTICA E PESQUISA 146 14. COERENCIA DOS CONTEÚDOS CURRICULARES COM OS DCN 146 14.1 IESC – Prática de Interação Ensino Serviços e Comunidade 147 14.2 Internato Médico 148 15. DISCIPLINA OPTATIVA DE LIBRAS 148 16. CARGA HORÁRIA MÍNIMA E TEMPO DE INTEGRALIZAÇÃO (Parecer CNE/CES 08/2007 e Resolução CNE/CES 02/2007) 148 17. CONDIÇÕES DE ACESSO PARA PORTADORES DE NECESSIDADES ESPECIAIS (Dec. 5.296/2004, a vigorar a partir de 2009) 149…

............................................................................................................................................... 44 - ORIENTAÇÕES CURRICULARES: PROPOSIÇÃO DE EXPECTATIVAS DE APRENDIZAGEM LÍNGUA BRASILEIRA DE SINAIS (LIBRAS) ......................................................................................................................................... 50 - ORIENTAÇÕES CURRICULARES: EXPECTATIVAS DE APRENDIZAGEM PARA A EDUCAÇÃO ÉTNICO-RACIAL .................

do CPF e telefone para contato. III- Solicitação, por escrito: a) se necessitar da confecção de prova especial em Braile ou Ampliada, especificando o tipo de deficiência. b) se necessitar de Tempo Adicional e/ou Ledor de Prova e/ou Intérprete de Libras, com justificativa acompanhada de parecer emitido por especialista da área de sua deficiência. 4.6.2 - O deficiente visual (cego) que solicitar prova especial em Braile deverá levar para esse fim, no dia da aplicação da prova, reglete…

entre suas notas e os metais preciosos, que eram em princípio conversíveis, suspendendo assim os pagamentos em espécie (metal). O debate iria ganhar vigor ao longo da primeira década do século XIX, quando, em várias ocasiões, o valor cambial da libra, em termos de ouro, deteriorou-se. Foi então que se buscou, pela primeira vez, uma explicação monetária para as flutuações na taxa de câmbio. O debate iria resultar no Relatório da Comissão do Ouro (Bullion Committee’s Report) de 1810, e…