Portfolio Pronto Sobre Avaliação De Aprendizagem

DOS ESTUDOS DE RECUPERAÇÃO Instrumentos: Portfólio e Diário de Bordo Carga Horária: 40 horas Valor: 50,0 pontos Data de Entrega: 29 de julho a 08 de agosto/13 INSTRUÇÕES PARA REALIZAÇÃO DOS ESTUDOS DE RECUPERAÇÃO ATENÇÂO: A recuperação de sua aprendizagem depende de seu empenho em estudar os conteúdos. Para isso, estaremos prontos para lhe auxiliar nesta empreitada, afinal, é preciso mergulhar no assunto da aula e refletir sobre seu tema. Se for preciso, contate…

SOUZA KARLA CHAVES 2 SUMÁRIO 01. APRESENTAÇÃO 02. JUSTIFICATIVA 03. HISTÓRICO DA CRECHE 04. OBJETIVO 05. PRINCÍPIOS BÁSICOS DA EDUCAÇÃO INFANTIL 06. PRÁTICAS NO COTIDIANO DA CRECHE 07. RELAÇÃO INSTITUIÇÃO X FAMÍLIA 08. AVALIAÇÃO 09. PROJETO POLÍTICO PEDAGÓGICO 10. ARTICULAÇÃO COM OUTRAS INSTITUIÇÕES DO MUNICÍPIO 11. O CURRÍCULO DA EDUCAÇÃO INFANTIL 12. REFERÊNCIAS 13. ANEXO 3 1. APRESENTAÇÃO Na perspectiva de investir na ampliação da…

educação para que possam aplicar os conhecimentos construídos durante o curso em seu cotidiano a fim de aperfeiçoar sua prática docente. A partir dos conceitos sobre interdisciplinaridade e transversalidade busca-se mover o educador a utilizar esta ferramenta conceitual para então desenvolver atividades que promovam o processo de ensino-aprendizagem a partir da interdisciplinaridade e transversalidade. Eixo I: Mobilizador de Conhecimentos Fundamentais Módulo…

636242 SUELI TEREZINHA ROCHA DE ALMEIDA, RU 690195 RELATÓRIO DE PESQUISA E PRÁTICA PROFISSIONAL- PRODUÇÃO DE TEXTO Relatório de Pesquisa apresentado como Atividade de Portfólio referente à Disciplina de Pesquisa e Prática Profissional- Produção de Texto, no Curso de Pedagogia à Distância da Faculdade Internacional de Curitiba, FACINTER. Tutor Local: Elaine Cristina Gritens. Centro associado: UNINTER

dos muitos problemas enfrentados em nossa atuação profissional. Para que essas “mudanças didáticas” ocorram podemos experimentar imagens alternativas de aulas de Ciências, que por sua vez conduzem a uma (re) elaboração dos processos de ensino-aprendizagem que vai desde uma mudança dos papéis: de professor (transmissor) e o aluno (receptor), até a utilização de novas metodologias que possibilitem o aluno a construir seu próprio conhecimento tendo o professor como mediador do…

ANA VANESSA MARQUES DA CRUZ MORGANA ARAÚJO NÓBREGA Portfólio João Pessoa 2012 ANA VANESSA MARQUES DA CRUZ MORGANA ARAÚJO NÓBREGA Portfólio Trabalho apresentado a professora Francimea Herculano referente à avaliação da disciplina de Psicologia e Práticas Inclusivas para a obtenção de nota parcial para os estágios primeiro, segundo e terceiro do 8º período de Psicologia – UNIPÊ. João Pessoa 2012 Sumário 1. Introdução.........

grande influência das experiências do indivíduo. O aprendizado e o desenvolvimento estão inter-relacionados desde o primeiro dia de vida da criança, só nos desenvolvemos se e quando aprendemos. Para ampliarmos o entendimento de desenvolvimento e aprendizagem, o conceito da Zona de desenvolvimento proximal: Ao observar a zona proximal, o educador pode orientar o aprendizado no sentido de adiantar o desenvolvimento potencial de uma criança, tornando-o real. Nesse ínterim o ensino deve…

Projeto 1° ano DURAÇÃO: 15 DIAS #TEMA: Aprendendo com histórias infantis #EIXOS TEMÁTICOS Viajando através da literatura A história do meu País por meio da imaginação Histórias infantis, uma aprendizagem significativa # justificativa Este projeto visa valorizar as histórias infantis, visando sua importância na vida de cada criança, mexendo assim com o mundo fictício e real da criança. Uma vez que, ao ler, a mesma adquire novos conhecimentos tanto do real quando do imaginário. Ao…

pesquisa da prática e pela produção de novos conhecimentos para a teoria e a prática de ensinar. A concepção de aprendizagem utilizada nessa perspectiva de formação é coerente com aquela assumida em trabalhos com crianças, a partir da abordagem sociocultural construtivista (Barreto, 2004; Branco & Valsiner, 2004; Maciel, 1996; 1998; Palmieri, 2003). Nessa abordagem a aprendizagem é entendida como um processo de co-construção de significados por meio do qual adquirimos…

diante dos muitos problemas enfrentados em nossa atuação profissional. Para que essas “mudanças didáticas” ocorram podemos experimentar imagens alternativas de aulas de Ciências, que por sua vez conduzem a uma (re) elaboração dos processos de ensino-aprendizagem que vai desde uma mudança dos papéis: de professor (transmissor) e o aluno (receptor), até a utilização de novas metodologias que possibilitem o aluno a construir seu próprio conhecimento tendo o professor como mediador do…