Portfolio Produçao Textual Interdisciplinar Individual Ii

atividades práticas e estudos independentes (autoestudo), além do material didático da disciplina. Avaliação Prevista: O sistema de avaliação da disciplina compreende em assistir à teleaula, participação no Fórum, produções textuais interdisciplinares (Portfólio), realização de avaliações virtuais e avaliação presencial embasada no material didático, teleaulas, webaula e material complementar. Critérios para Participação dos Alunos no Fórum: Quando houver fórum de discussão o…

Projeto Pedagógico de Curso Engenharia de Produção Universidade Federal de Itajubá Campus Avançado de Itabira Revisão 01 Projeto Pedagógico do Curso de Engenharia de Produção UNIFEI - Campus Avançado de Itabira UNIVERSIDADE FEDERAL DE ITAJUBÁ – UNIFEI Projeto Pedagógico de Curso de Engenharia de Produção – Campus Itabira. Dagoberto Alves de Almeida Reitor Reitor reitoria@UNIFEI.edu.br (035) 3629-1108 Paulo Sizuo Waki Vice-Reitor reitoria@UNIFEI.edu.br (035)…

ESTUDOS E DE CERTIFICAÇÃO DE CONHECIMENTOS 14 9. INSTALAÇÕES E EQUIPAMENTOS 14 10. PERFIL DO PESSOAL DOCENTE E TÉCNICO-ADMINISTRATIVO 14 11. CERTIFICADOS 15 REFERÊNCIAS 16 ANEXO I – PROGRAMAS DAS DISCIPLINAS DO NÚCLEO FUNDAMENTAL 17 ANEXO II – PROGRAMAS DAS DISCIPLINAS DO NÚCLEO ARTICULADOR 20 ANEXO III – PROGRAMAS DAS DISCIPLINAS DO NÚCLEO TECNOLÓGICO 22 4 Curso FIC em Inglês Básico, na modalidade presencial, IFRN, 2013 APRESENTAÇÃO O presente documento constitui o…

Elidihara Trigueiro Guimarães Conteúdo Autor da Disciplina Prof.ª Elidihara Trigueiro Guimarães Co-autor Prof. Roncalli Silva Maranhão, MS. Setor Tecnologias Digitais - STD Coordenador do Setor Prof. Henrique Sergio Lima Pequeno Centro de Produção I - (Material Didático) Gerente: Nídia Maria Barone Subgerente: Paulo André Lima Transição Didática Elicélia Lima Gomes Karla Colares Fátima Silva e Souza José Adriano de Oliveira Rafaelli Monteiro Formatação Allan Santos…

Parte Externa.................................................................................................... 3.3 Parte Interna..................................................................................................... 3.4 Elementos pós-textuais.................................................................................... 4 NORMAS GERAIS.............................................................................................. 5 NORMAS GERAIS PARA ELABORAÇÃO DE…

seu contexto, as partes e o todo, o todo e as partes, as partes entre si. Por isso, a complexidade é a união entre a unidade e a multiplicidade. Edgar Morin 5 Resumo O projeto visa promover o Letramento Visual por meio de um estudo interdisciplinar fundamentado na Abordagem Triangular e na utilização de Tecnologias Digitais. Pretende-se que o discente possa estabelecer conexões entre a arte de Vik Muniz e alguns momentos da História da Arte, citados no filme “Lixo…

Lúcia Souza de Freitas ... [et al.]. – Porto Alegre : EDIPUCRS, 2010. 130 p. Publicação Eletrônica. Modo de Acesso: ISBN: 978-85-7430- 982-8 (on-line) 1. Educação. 2. Ensino Superior (Avaliação). 3. Ensino. 4. Aprendizagem. I. Grillo, Marlene Correro. II. Gessinger, Rosana Maria. III. Freitas, Ana Lúcia Souza de. CDD 378.16 ficha Catalográfica elaborada pelo setor de tratamento da informação da bC-pUCRs. todos os diReitos ReseRvados. Proibida a reprodução total ou parcial, por…

para Educação Infantil; 3-Organização dos espaços da EMEI; 4-Rotina; 5-Pedagogia de projetos; 6-Brincar; 7-Ética valores e atitudes; 8-Avaliação; 9- Habilidades e Competências: Âmbito I: Formação Pessoal e Social - eixo: Identidade e Autonomia; Âmbito II: Conhecimento de Mundo - eixos: Movimento, Música, Artes Visuais, Linguagem Oral e Escrita, Natureza e Sociedade e Matemática; Para garantir o acesso e o bom aproveitamento deste material, a Secretaria Municipal da Educação coloca este…

face às questões colocadas por um problema • Debater a pertinência das estratégias adoptadas em função de um problema • Confrontar diferentes perspectivas face a um problema, de modo a tomar decisões adequadas • Propor situações de intervenção, individual e, ou colectiva, que constituam tomadas de decisão face a um problema, em contexto A operacionalização específica será feita na perspectiva de cada disciplina ou área curricular tendo em conta os saberes, procedimentos, instrumentos e…

............................................ 33 4. Avaliação nas diferentes tendências pedagógicas.................... 55 5. Observações, análises, provas e testes.................................... 67 6. Cadernos, trabalhos, portfólios, autoavaliação e análise de erros......................................................................... 79 . 7. Avaliação da educação básica.................................................... 87 . Referências..................