Portfolio Literatura Portuguesa Iii

Modulo ALFABETIZAÇÃO E ENSINO DA LINGUA PORTUGUESA Roseira – São Paulo 27/10/09 UNIVERSIDADE PARA O DESENVOLVIMENTO DO ESTADO E DA REGIÃO DO PANTANAL-UNIDERP INTERATIVA MODULO IV Erika de Souza RA 137446 Modulo ALFABETIZAÇÃO E ENSINO DA LINGUA PORTUGUESA Portfólio elaborado para fins de avaliação do módulo IV referentes as unidades didáticas: Módulo Alfabetização e Ensino da Linguagem Portuguesa. È uma exigência do processo avaliativo

sores no que diz respeito à realização do Estágio Supervisionado, que é uma atividade curricular obrigatória, prevista no currículo dos cursos de Licenciaturas Plenas e outros previstos no artigo 44º e incisos I, II, III, IV (cursos sequenciais, de graduação, de pós­graduação,e de extensão)em consonância com a Lei 9394/96 de Diretrizes e Bases da Educação Nacional, consta ainda em seu artigo 82: “ Os sistemas de ensino estabelecerão as…

ensino superior como a UFPA. Assim é responsabilidade institucional garantir aos alunos dos cursos de graduação o acesso aos saberes lingüísticos, necessários ao exercício profissional e como forma de construção da cidadania. Um curso de Língua Portuguesa para a produção de textos científicos ou acadêmicos tem como objeto principal apresentar aos alunos os mais diferenciados gêneros e textos que serão utilizados na Academia e auxiliar os discentes a utilizá-los de forma consciente…

de representação e linguagens no ensino de língua portuguesa, matemática, ciências, história, as diferentes fases do desenvolvimento humano, em especial das  Orientar o desenvolvimento e as aprendizagens de crianças das crianças; geografia, artes e educação física, integrando-as de acordo com infantil; séries iniciais do ensino fundamental e de jovens e adultos que não tiveram oportunidade de escolarização na idade própria (Adaptado Art. III, DCNs, 2006);  Reconhecer e atender…

UNIVERSITÁRIO INTERNACIONAL UNINTER PORTFÓLIO DA UTA FUNDAMENTOS PEDAGÓGICOS – FASE 1 SANTA CRUZ DO SUL 2013 cRISTIANE INÊS PADILHA PORTFÓLIO DA UTA FUNDAMENTOS PEDAGÓGICOS – FASE 1 Trabalho apresentado ao Curso de Letra- Centro Universitari Internacional UNINTER, para a disciplina de Atividades Interdisciplinare: Portfólio Individual. Prof. Adriane Inês Weiland…

Municipal ( ) Particular ( x ) Horário de funcionamento: Manhã ( x ) Tarde ( x ) Noite ( ) Modalidade de ensino ofertada na Educação Infantil: Berçário ( ) Maternal ( x ) Pré I ( x ) Pré II ( x ) Pré III ( x) Total de crianças atendidas:822 alunos 2. ESTRUTURA FÍSICA E MATERIAL DO CENTRO DE EDUCAÇÃO INFANTIL 2.1 Ambientes físicos que a instituição possui: Salas de aula (quantas) 18 salas Secretaria ( x ) Pátio interno ( x )…

BRASILEIRO Trabalho de Conclusão de Curso apresentado ao Instituto de Estudos da Linguagem da Universidade Estadual de Campinas como requisito parcial para a obtenção do título de Especialista em Língua Portuguesa. Orientador: Campinas 2012 i

horário, turmas; faixa etária; número de turmas VESPERTINO TURNO HORÁRIO TURMAS FAIXA ETÁRIA Nº DE TURMAS Entrada às 13h30 Saída às 17h30 Estudo das Infantil Inicial 2a3 3 Infantil I 3a4 3 Infantil II 4a5 4 Professoras das Infantil III 5a6 4 18h00 às 18h30 3. PLANEJAMENTO E AVALIAÇÃO O currículo se realiza mediante um processo de planejamento participativo, dinâmico e flexível. O plano é estabelecido através de discussões teórico-práticas entre educadores,…

CONJUNTA DA VOLATILIDADE DAS TAXAS DE JURO E DA DÍVIDA NAS DECISÕES DE INVESTIMENTO: EVIDÊNCIAS NAS EMPRESAS PORTUGUESAS DO SETOR INDUSTRIAL Nilton César Pires Rocha Leiria, Dezembro de 2011 Dissertação de Mestrado em Finanças Empresariais EFEITOS DA INTERAÇÃO CONJUNTA DA VOLATILIDADE DAS TAXAS DE JURO E DA DÍVIDA NAS DECISÕES DE INVESTIMENTO: EVIDÊNCIAS NAS EMPRESAS PORTUGUESAS DO SETOR INDUSTRIAL Nilton César Pires Rocha Dissertação de Mestrado realizada sob a…

Disciplina Portfólio N° DP Comunicação Empresarial Módulo Básico :: Portfólio OBJETIVO • Refletir sobre a pesquisa nos estudos da língua portuguesa; • Articular conceitos teóricos à prática do ensino da língua materna; • Verificar diferenças entre falar e escrever; • Realizar estudo de textos escritos: interpretação e produção, tipos de composição, desenvolvimento de parágrafos e frases. • Retomar estudos de gramática: ortografia, concordância nominal, concordância verbal, flexões