Porque Lutero Tinha Dúvidas Sobre Suas Convicções

refere à importância do modelo weberiano no entendimento das organizações; e Thiry-Cherques na esfera da gestão de pessoas, são complementados pela discussão metodológica presente em Sérgio Alves. Neste artigo discuto os efeitos da redução sobre o entendimento do trabalho e da forma de administrá-lo. A partir da distinção entre racionalidade finalística e valorativa, examino o processo histórico de racionalização, tal como relatado por Weber, especialmente na análise da forma como…

pretextos, um aviltamento do espírito ante o Improvável. Mesmo quando se afasta da religião o homem permanece submetido a ela; esgotando-se em forjar simulacros de deuses, adota-os depois febrilmente: sua necessidade de ficção, de mitologia, triunfa sobre a evidência e o ridículo. Sua capacidade de adorar é responsável por todos os seus crimes: o que ama indevidamente um deus obriga os outros a amá-lo, na espera de exterminá-los se se recusam. Não há intolerância, intransigência…

) e Levi de Paula Tavares ( levipt@yahoo.com.br ) Revisão: Levi de Paula Tavares ( levipt@yahoo.com.br ) Tradução e divulgação realizadas mediante autorização por escrito do autor Capítulo 1 UMA VISÃO GERAL DAS QUESTÕES DO DEBATE SOBRE MÚSICA por: Samuele Bacchiocchi “Balançar ou não balançar”, eis a pergunta crítica que “balança” muitas igrejas Cristãs hoje em dia, inclusive um número crescente de igrejas Adventistas do Sétimo Dia. Há uma geração atrás havia…

influenciada. Nesta busca cresce o interesse em olhar melhor o passado quanto ao desenvolvimento da construção e reconstrução de conhecimentos dentro de um processo pedagógico. Entre muitas teorias em gestação, existem tentativas de fazer uma investigação sobre as diversas formas de conhecimento não suficientemente valorizadas pela história racionalista do Iluminismo. Trata-se de recuperar a diversidade de culturas e saberes, cujas entranhas ainda guardam contribuições que, atualizadas,…

Friedrich Wilhelm Nietzsche foi um filólogo, filósofo, crítico cultural, poeta e compositor alemão do século XIX.3 Ele escreveu vários textos críticos sobre a religião, a moral, a cultura contemporânea, filosofia e ciência, exibindo uma predileção por metáfora, ironia e aforismo. As ideias-chave de Nietzsche incluíam a dicotomia apolíneo/dionisíaca, o perspectivismo, a vontade de poder, a "morte de Deus", o Übermensch (Super Homem) e eterno retorno. Sua filosofia central é a ideia de "afirmação

á chamada moral social de tipo consensual 4. Diz-se que o modelo ético kantiano constitui uma síntese dos princípios enunciados nos Dez Mandamentos A. ao formular um ideal de pessoa humana B. devido a que ele próprio facultou tal indicação C. porque a Igreja Católica o adotou D. por achar-se apresentado em forma de Decálogo 7 2. A ÉTICA GREGA Resumo Os gregos chamaram de ética á elaboração teórica que se ocupa dos costumes (moral), denominação que veio a ser consagrada.…

afirmava: “procura apresentar-te a DEUS aprovado como obreiro que não tem do que se envergonhar, que maneja bem a palavrada verdade.” Assim, o tempo investido em longas, trabalhosas e exaustivas horas de estudo, preparação e reflexão e o debruçar-se sobre livros e primeiramente o cânon sagrado, resultará, indiscutivelmente, em apropriação de conhecimento que produzirá o combustível espiritual necessário à formação daquele que propõe, a si mesmo e primeiramente ao SENHOR, militar na…

adentrarmos no estudo minucioso dos dezenove séculos em que a igreja de Cristo tem estado em atividade, situemo-nos mentalmente sobre o monte da visão, e contemplemos toda a paisagem, todo o campo que, passo a passo, teremos de percorrer. De nosso ponto de observação, neste assombroso século vinte, lançando o olhar para o passado, veremos elevarem-se aqui e ali, sobre as planícies do tempo, quais sucessivos montes, os grandes acontecimentos da História Cristã, os quais servem…

20 O pregador da razão e da prudência – Márcio Ferrari ERASMO DE ROTERDÃ....................................................................................................25 O porta-voz do humanismo– Márcio Ferrari MARTINHO LUTERO.........................................................................................................30 O autor do conceito de educação útil– Márcio Ferrari MICHEL DE MONTAIGNE......................................................

25 O pregador da razão e da prudência – Márcio Ferrari ERASMO DE ROTERDÃ....................................................................................................28 O porta-voz do humanismo– Márcio Ferrari MARTINHO LUTERO.........................................................................................................32 O autor do conceito de educação útil– Márcio Ferrari MICHEL DE MONTAIGNE......................................................