Por Uma Outra Política Educacional Saviani Resenha

Paulo Botomé 10 A função social do psicólogo........................................................................ 203 Regina Helena de Freitas Campos 11 Reflexões sobre a evolução e tendências contemporâneas na historiografia da psicologia educacional no Brasil............................................. 213 Regina Helena de Freitas Campos 12 O psicólogo brasileiro: sua atuação e formação profissional........................ 227 Antonio Virgílio Bittencourt Bastos & Paula…

Paulo Botomé 10 A função social do psicólogo........................................................................ 203 Regina Helena de Freitas Campos 11 Reflexões sobre a evolução e tendências contemporâneas na historiografia da psicologia educacional no Brasil............................................. 213 Regina Helena de Freitas Campos 12 O psicólogo brasileiro: sua atuação e formação profissional........................ 227 Antonio Virgílio Bittencourt Bastos & Paula Inez…

pedagógica e administrativa exercida na escola. Partindo de uma perspectiva individualista, remetendo-nos a uma construção coletiva e interativa. Um projeto político pedagógico emancipatório para a escola pública está condicionado e é condicionante de outras lutas que acontecem na sociedade. Entretanto as conquistas a serem alcançadas, neste sentido, vão depender também da nossa capacidade de organização e de nossa luta obstinada além de uma auto-reflexão constante acerca de nossas…

desafios cotidianos enfrentados pelas esferas de gestão seja no nível central, intermediário ou local. Quando tratamos de currículo, tanto a seleção de conteúdos e seus objetivos quanto a metodologia para seu desenvolvimento constituem uma posição política, pedagógica e social a ser adotada. Portanto, ao tratar o Currículo da EJA, constitui-se a dimensão de uma modalidade voltada para sujeitos da classe trabalhadora. A EJA requer um currículo que dialogue com as singularidades da pessoa…

reflexão da prática como um caminho preferencial para educador cuja prática~ longe de se constituir como o professor se perceber enquanto ncutr~ está permeada por sua postura de vida, pela sua teoria de mundo e concepções filosóficas, sociais c politicas (Sordi, 1992; Luckcsi, 1996; Hoffman, 1998). Nesse sentido, a academia tem, ainda que bastante inicialmente, somado esforços visando interagir com os professores, aproximando-se de suas práticas enquanto objetos de pesquisa…

fatos que ocorreram durante a pesquisa, divulgando os seus resultados parciais ou totais, apresentando a análise do pesquisador para chegar à conclusão ou para tomar decisões. • Resenha Crítica: consiste na leitura, no resumo, na crítica e na formulação de um conceito sobre um determinado livro. Na resenha crítica é necessário conhecimento completo da obra, competência no assunto, capacidade de julgamento e principalmente, fidelidade ao pensamento do autor. •…

CAPA_EDUCACAO_DIVERSIDADE 03.09.07 09:25 Page 1 A construção de uma efetiva agenda social para o Brasil pressupõe a definição de estratégias políticas que contemplem não somente o setor da educação nas suas diversas dimensões e níveis, mas também os segmentos que compõem a sociedade brasileira, com as suas necessidades específicas de aprendizagem. Uma exigência substantiva e procedimental nesta estratégia é o reconhecimento da responsabilidade conjunta do Estado e das organizações sociais no

Solange Maria do Nascimento Tatiani Daiana de Novaes LEITORES CRÍTICOS DA DISCIPLINA DE LÍNGUA PORTUGUESA Lígia Regina Klein – Universidade Federal do Paraná Altair Pivovar – Universidade Federal do Paraná LEITORES CRÍTICOS DA ÁREA PEDAGÓGICA EDUCACIONAL Iria Brzezinski – Universidade Católica de Goiás Lia Rosenberg – Consultora independente Marcia Angela da Silva Aguiar – Universidade Federal de Pernambuco Sofia Lerche Vieira – Universidade Estadual do Ceará Walter Esteves…

importância de se abandonar as rotinas que embrutecem e enchem de obstáculos o processo deensinar em ciências. Segundo Canavarro (1999 apud ROSA, 2005) a inserção do ensino de ciências na escola deu-se no início do século XIX quando então o sistema educacional centrava-se principalmente no estudo das línguas clássicas e da matemática, de modo semelhante aos métodos escolásticos da idade média. De acordo com Layton (1973 apud ROSA 2005) já naquela época as diferentes visões de ciência…

oportunidade Antonio Chiesi, Alberto Martinelli 126 Juventude temporera: relações sociais no campo chileno depois do dilúvio Gonzalo Falabella 1 2 134 De estudantes a cidadãos: redes de jovens e participação política Ann Mische 151 Jovens dos anos noventa: à procura de uma política sem “rótulos” Anne Müxel 167 Transgressão, desvio e droga Carlo Buzzi 180 As gangues e a imprensa: a produção de um mito nacional Martín Sánchez-Jankowski 199 Juventude(s) e periferia(s) urbanas…