Por Uma Educação Do Campo

Pesquisa em Educação Ambiental, vol. 3, n. 1 – pp. 203-222, 2008 Pesquisa em educação ambiental e percepção ambiental Andreia Aparecida Marin1 UFPR – Departamento de Teoria e Prática de Ensino resumo: Este texto tem como objetivo fornecer uma breve composição histórica do campo de pesquisas em percepção ambiental, especialmente sobre como as reflexões ali geradas têm sido incorporadas nas pesquisas em educação ambiental. Para tanto, parte-se da demarcação da origem dos…

NACIONAL DE APRENDIZAGEM INDUSTRIAL CENTRO DE EDUCAÇÃO PROFISSIONAL EURICO DE AGUIAR SALLES TÉCNICO EM MEIO AMBIENTE Plano De Desenvolvimento De Educação Ambiental Na Isntituição Senai – Linhares A falta de concienca ambiental dos individuos que compõem o ambiente educacional subsidiada pela ausência de politicas e práticas que aperfeiçoem as atividades corretas no cotidiano da instituição. Como parte do enfrentamnto desse problema a educação ambiental assume o compromisso com a…

Educacional em busca de novas perspectivas. A área de Psicologia Escolar e Educacional é uma das áreas de pesquisa e de atuação profissional no campo da Psicologia tradicionalmente presente na história dessa ciência no Brasil. Do ponto de vista histórico, a Psicologia Escolar e Educacional permaneceram como campos distintos até muito recentemente: a primeira como o campo da prática profissional e a segunda enquanto área de pesquisa em Psicologia. Essa dicotomia passou a ser questionada…

DIRETORIA EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA UNIVERSIDADE ABERTA DO BRASIL – UAB CURSO DE PEDAGOGIA LICENCIATURA PARA AS SERIES INICIAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL EDUCAÇÃO DO CAMPO LILIANE SILVA METZKER. NORMA SUELI PEREIRA SANTANA AMORIM Ariquemes Março/2015 Liliane Silva Metzker. Norma Sueli Pereira Santana Amorim EDUCAÇÃO DO CAMPO Atividade apresentada, como requisito parcial da disciplina Educação do Campo, do Curso em Licenciatura em Pedagogia,…

INTRODUÇÃO -Neste campo, o aluno deverá refletir acerca da importância que a disciplina que está cursando tem para sua formação integral e quais as expectativas iniciais de aprendizado. DESENVOLVIMENTO -Neste campo, o aluno deverá fazer o detalhamento de seu progresso durante o andamento da disciplina, a cada nova aula que se inicia. Dessa forma, é possível ir construindo gradualmente o memorial da disciplina. Aula 1- Refletindo sobre os aspectos administrativos e o servidor público…

período pedagogia Professora: Rita A educação não formal A educação não formal foi sendo construída em textos sobre influência de vivencias praticas. A disciplina educação não formal compõe a grade curricular da maioria dos cursos de educação ou pedagogia também nas faculdades e universidades particulares. A lei de diretrizes e bases da educação nacional abriu caminho institucional aos processos educativos que ocorrem em espaço não formal ao definir a educação como aquela que…

CIÊNCIA, TECNOLOGIA E SOCIEDADE; TRABALHO E EDUCAÇÃO: POSSIBILIDADES DE INTEGRAÇÃO NO CURRÍCULO DA EDUCAÇÃO PROFISSIONAL TECNOLÓGICA Abelardo Bento Araújo* Maria Aparecida da Silva* * RESUMO: Supondo haver lacunas na produção teórica sobre Currículo, especialmente integrando os campos Ciência, Tecnologia e Sociedade (CTS) e Trabalho e Educação (T&E), este artigo questiona a possibilidade de integrar os pressupostos desses campos no currículo da Educação Profissional e…

Movimentos sociais e educação do Campo O presente trabalho tem como objetivo destacar o principal papel dos movimentos sociais, abordando suas origens e sua importância para a sociedade bem como enfatizar sobre os movimentos antiglobalização e a pedagogia da alternância. Entende-se por movimentos sociais, movimento coletivo em prol de uma sociedade democrática direcionada à participação e a construção de uma cultura de paz. Segundo Gohn (2003, p 13), movimentos sociais são ações…

aluno deverá realizar uma pesquisa (observação e análise do Projeto Político Pedagógico), orientados pelas questões abaixo, fundamentados nas unidades didáticas anteriores e nas proposições legais em relação à Educação do Campo (para isso consulte as Diretrizes Operacionais para Educação do Campo; consulte também: Artigos 26 e 28 da LDB 9394/96 e Parecer no 01/2006, CNE/CEB). Lembre-se, analisar não é apenas descrever, mas também e principalmente relacionar informações, estabelecer…

conhecimento universalmente acumulado. Nesse sentido, a Escola do Campo precisa sair da escola, colocar-se a serviço dos seus sujeitos, buscar colaborações externas, a família, a comunidade, as forças sociais e políticas, inclusive para problematizar ou questionar os rumos dados ao projeto de desenvolvimento. Priorizar, em todos os níveis de ensino, a implantação do ensino de tempo integral/regime de alternância nas Escolas do Campo, com adequação na estrutura física. Então, não é…