Por Uma Educação Do Campo

Município: Nova Trento – Santa Catarina Tutora Municipal: Fabiana Marchiori Cursistas: Tamires Leite ATIVIDADE FINAL DO MÓDULO – Programa Nacional do Livro Didático ( Escolas Urbanas ) e Programa Nacional do Livro Didático do Campo INTRODUÇÃO O Controle Social é um instrumento democrático no qual há a participação dos cidadãos no exercício do poder que colocam a vontade social como fator de avaliação para a criação de metas a serem alcançadas no…

DISCIPLINA: Educação de Jovens e Adultos. TEMA: EJA TÍTULO: A EJA no Campo Introdução: A Educação de Jovens e Adultos (EJA) e uma modalidade de ensino que nasceu da clara necessidade de oferecer uma melhor chance para as pessoas que, por qualquer motivo, (entre as quais é frequente a menção da necessidade de trabalho e participação na renda familiar desde a infância), não concluirão o ensino fundamental ou médio da idade apropriada. Surge como uma ação de estímulo aos jovens e adultos

ESTRUTURAIS DO CAMPO DA POLÍTICA EDUCACIONAL BRASILEIRA RESUMO: No início procuramos descrever e interpretar movimentos e as tendências políticas dos planos, ações e programas da política educacional brasileira como um campo de força em conflito é local de contradições diverso entre a “forma”, o “conteúdo” e as consequências de ações. Sobre os conceitos: a nações de campo, em seus termos, para que possamos compreender as ocorrências da política educacional brasileira é a nação de…

rural e com experiências do campo, queremos com este trabalho dialogar sobre a importância de um trabalho pedagógico que evidencie a preservação do meio ambiente, o resgate das raízes, costumes e tradições do meio rural, além da valorização da cultura local. Dessa forma, devemos pensar a Educação Ambiental como possibilidade de sensibilização e conscientização dos alunos, construindo propostas de educação que contribuam para estabelecer e fortalecer diálogo entre campo e cidade, sem a…

ATIVIDADE FINAL DO 1º MÓDULO DO CURSO FORMAÇÃO PELA ESCOLA A EDUCAÇÃO NO CAMPO DA ESCOLA EFIGÊNIA SIZENANDO X O CAMPO DA EDUCAÇÃO DO CAMPO EQUIPE EFIGÊNIA SIZENANDO LINHARES, JUNHO DE 2010 IDENTIFIQUE UM PROBLEMA EDUCACIONAL EM SUA COMUNIDADE E FAÇA UMA ANÁLISE CRÍTICA, CONTEXTUALIZANDO-O E PROPONDO POSSÍVEIS CAMINHOS PARA SOLUCIONÁ-LO. 1-Introdução/ O problema: A Escola Municipal de Ensino Fundamental “Professora Efigênia Sizenando” foi…

EDUCAÇÃO DE JOVENS E ADULTOS NO MST. Desde 1984, além das ocupações de terra e marcha para pressionar pela reforma agrária no país, o MST luta pelo acesso à educação pública, gratuita e de qualidade em todos os níveis para a população do campo. Em toda a sua história, foram conquistadas aproximadamente duas mil escolas públicas nos acampamentos e assentamentos em todo país, abrindo as portas do conhecimento para 160 mil crianças e adolescentes Sem Terra. Também foram formados mais de quatro mil

Educação não-formal na pedagogia social Maria da Glória Gohn1 RESUMO O trabalho objetiva refletir sobre a educação não-formal e seu papel educativo nos marcos da Pedagogia Social. Considera-se a educação não-formal como um campo de conhecimento em construção. Analisa-se como ocorre a mediação deste processo educativo com a escola por meio da participação da sociedade civil organizada em estruturas colegiadas de interação entre as escolas e o território que a circunda. Busca-se…

na escola do campo: o caso da Escola de Ensino Fundamental Linha Biguá – SC Dionéia Lang Machado* Patrícia Andréa Rauber Knorst ** Resumo O presente artigo aborda como problemática entender o que é preciso considerar na educação do campo, para efetivar um processo de gestão democrática em todas as escolas de educação básica. É importante caracterizar os elementos necessários a serem considerados no processo de gestão escolar, visando à constituição da democratização da escola do campo.…

| |O CURRÍCULO DAS ESCOLAS DO CAMPO NUMA PERSPECTIVA DE DESENVOLVIMENTO SUSTENTÁVEL NO MUNICÍPIO DE SANTANA DO IPANEMA | | | |MARIA JOSÉ TAVARES DA SILVA | |O CURRÍCULO DAS ESCOLAS DO CAMPO NUMA PERSPECTIVA DE DESENVOLVIMENTO SUSTENTÁVEL

Curso: Educação do Campo Módulo 04 - Atividade Supervisionada Disciplina: Financiamento e Gestão de Recursos Produção textual com, no mínimo dez e, no máximo quinze linhas. Quais são as funções do financiamento das escolas do campo? Em sua opinião, essas funções têm possibilidades de serem cumpridas. Justifique sua resposta. Os programas e projetos de financiamento específicos para a educação rural são recentes, onde a própria Secretaria de Educação Continuada, Alfabetização e