Por Que O Rato Não Fez A Modelagem

equipamentos, materiais e diversos aparatos importantes e essenciais para o desenvolvimento de experimentos. Esse ambiente permite ao estudante a possibilidade de, dentro de um contexto mais controlado, aprender a verificar e controlar variáveis, o que não seria possível em um ambiente natural externo e cotidiano. Além da questão do controle, esse espaço proporciona o desenvolvimento de habilidades aos acadêmicos relativas à observação, manipulação e situações comparativas entre…

(E-R) possibilitou a análise e entendimento experimental do comportamento. Fez-se uso de observação, reforçamento das aproximações sucessivas do comportamento desejado, até o alcance deste (modelagem) e reforçamento para que o indivíduo chegasse à condição de emitir a resposta desejada em cada experimento, composto por dois exercícios. O relatório tem como objetivo inicial a observação comportamental de um sujeito ingênuo (rato wiistar sob privação de água) enquanto inserido na caixa de…

influenciam nosso comportamento não ocorrem isoladamente. Assim, para entendermos uma situação, devemos nos desvencilhar dos detalhes não essenciais e analisá-la. Analisar uma coisa é simplesmente quebrá-la em suas partes componentes. Para este propósito voltamo-nos para o laboratório. Começamos com os estudos em ambientes simples e organismos mais simples do que nós próprios. Logicamente, devemos encarar a objeção de que um experimento de laboratório é artificial e, portanto, não…

virtual Sniffy Pro o Rato Virtual que serve de recurso didático e economia de tempo como ferramenta para o desenvolvimento de novos conhecimentos. Atualmente existem modernos laboratórios virtuais que através dos seus programas possibilitam uma análise do comportamento, evitando assim, o sofrimento, estresse do rato e alem disso ressalta a importância de entender a metodologia de forma padronizada e manter as condições do ambiente controladas. Estudar o comportamento de ratos nos…

Segundo Baum (2006), o Behaviorismo é uma teoria que estuda o comportamento. É considerada pela psicologia como ciência do comportamento e não ciência da mente, pois, tem como objeto principal, a observação. Devido à falta de exatidão, a mesma veio a ser chamada de análise comportamental. O Autor destaca ainda que: “Essa ciência do comportamento idealizada por Watson não usaria nenhum dos termos tradicionais referentes a mente e a consciência, evitaria a subjetividade da introspecção e…

31 33 34 34 34 35 35 36 37 37 40 40 Procedimentos dos exercícios de laboratório.................................................................. /. Determinação do nível operante e treino ao bebedouro.................................... II, Modelagem da resposta de pressão à barra e reforçamento contínuo (C R F )..................................................................................................... III, Nível de saciação..........................................................

uma igreja, em uma entrevista de emprego, em uma festa, com os amigos. Ivan Pavlov (1901), fisiologista russo, fez uma descoberta importantíssima para a Psicologia – o reflexo condicionado. Pavlov abria em cada um dos seus animais uma fístula próxima às glândulas salivares e nela colocava uma proveta graduada de modo a permitir a medida da quantidade da saliva produzida pelo cão. Fez com que soasse uma campainha todas as vezes, em que o animal recebesse alimento e após algumas…

Marques Silva ANÁLISE DO COMPORTAMENTO DE UM RATO ALBINO EM SITUAÇÃO EXPERIMENTAL Brasília- DF Junho de 2013 RESUMO O presente trabalho tem como objetivo acompanhar as modificações ocorridas no repertório do sujeito (rato albino), através das situações experimentais realizadas em laboratório. As situações experimentais foram: nível operante, treino ao bebedouro, modelagem, CRF (reforço contínuo), extinção, recondicionamento, reforçamento

para receber o alimento, precisava emitir dez respostas, ou seja, pressionar a barra dez vezes. Por fim, o último treinamento realizado foi o de discriminação de estímulos. Neste momento, o reforço era oferecido ao sujeito em um minuto sim, em outro não. Desta forma, observou-se o número de respostas que o sujeito emitiu até aprender a discriminar os estímulos, isto é, aprendeu que só deveria pressionar a barra quando o estímulo lhe fosse apresentado, pois só assim receberia o alimento.…

................................................................................................ 4 2. Treino ao Bebedouro........................................................................................................ 5 3. Modelagem da RPB ........................................................................................................ 5 4. Reforçamento…