Por Que Construir Coletivamente O Projeto Pedagógico

harmonia entre a direção escolar e a equipe de docente. Todos participam e expõe suas duvidas. As relações interpessoais são democráticas não há quem manda e quem obedece, pois todos têm liberdade de dizer sim ou não. Todas as decisões são tomadas coletivamente em reunião. Dificilmente há contratempo, porém se caso acontece todos são responsáveis, pois há um trabalho em equipe, não há culpados apontados e sim uma busca para resolver ou juntos decidem. Quando há divisão de tarefas…

fins pedagógicos na forma de alcançá-los”. A gestão democrática das escolas públicas brasileiras está prevista na Constituição Federal de 1988, Art. 206, e na Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDB n° 9.394, BRASIL,1996), onde dispõe no Art.14 que “os sistemas de ensino definirão as normas da gestão democrática do ensino público na educação básica, de acordo com suas peculiaridades e com base nos princípios de participação dos profissionais da educação na elaboração do…

1 INTRODUÇÃo A construção do Projeto Político Pedagógico (PPP) é peça fundamental no planejamento das instituições de ensino em seus vários níveis e modalidades. É ele que irá demonstrar o que a escola idealiza, quais seus objetivos e metas, e quais os possíveis caminhos para poder atingi-los. A construção ou reconstrução do PPP necessita de um estudo profundo e principalmente uma reflexão sobre como estão sendo desenvolvidas as ações, levando em conta os

trabalho tem como tema principal a Importância do Projeto Político Pedagógico para a Organização Escolar, e a forma como o projeto pode ser apresentadas aos alunos e Profissionais da educação. O Projeto Político Pedagógico é um instrumento fundamental para o fazer educativo e, por consequência, expressa a prática pedagógica das instituições e dos cursos, dando direção à gestão e às atividades educacionais. A importância do Projeto Político Pedagógico está no fato de que ele passa a ser…

Projeto Político Pedagógico Projeto Político Pedagógico trata-se de um documento que toda instituição escolar tem que ter. Nele, estão registradas as normas e os conteúdos que são desenvolvidos na escola, define a identidade da escola e indica os caminhos para ensinar com qualidade. Este estudo visa compreender a escola como construtora da cidadania amparada especialmente no projeto político pedagógico construído. Identificar se houve modificações na participação da comunidade escolar no…

Todas as ações e experiências vividas pelo professor são partes da organização do trabalho pedagógico. Nesse mesmo caminho MASETTO (p.183, 1998) afirma que "a expressão do fazer pedagógico comporta vários significados, entre eles está o trabalho realizado por toda a escola." Nesse sentido, refletir a própria prática implica o fazer pedagógico como resultado da interação do professor com seus alunos, em sala de aula e em outros espaços e é nesse contexto que este fazer torna-se uma ação de toda a

INTRODUÇÃO O projeto politico-pedagogico e o fruto da interação entre os objetivos e prioridades estabelecidas pela coletividade, que estabelece através da reflexão, às ações necessárias a construção de uma nova realidade e antes de tudo, um trabalho que exige compreendi mento de todos os envolvidos no processo educativo: professores, equipe técnica, alunos, seus pais e a comunidade como um método. A dimensão

PPP O objetivo deste trabalho é refletir sobre o Projeto Político Pedagógico (PPP). O PPP é quem define a identidade da escola, indicando os caminhos para ensinar com qualidade, e além de ser uma obrigação na escola, tem que estar baseado na realidade da mesma e em suas prioridades. O professor que compreender esse projeto e usa-lo como um elemento articulador do seu trabalho, sistematizando seus objetivos, pode se organizar, tendo em mente todos os passos, assimilando assim as melhores…

LAJEADO 2014 SUMÁRIO 1. INTRODUÇÃO............................................................................................... 03 2. DESENVOLVIMENTO: 2.1 O Projeto Político Pedagógico nas práticas docentes........................... 04 2.2 Apresentações dos dados coletados...................................................... 05 3. CONSIDERAÇÕES FINAIS.......................................................

BIBLIOGRÁFICAS ------------------------------------------------------- 10 1. introduçãO A prática eficaz da Educação Especial e Inclusiva, nas classes comuns do ensino básico, constitui-se um desafio constante e requer mudanças profundas no processo pedagógico de ensino aprendizagem e na estrutura das nossas escolas. O histórico da educação, no Brasil, retrata o processo educacional como privilégio das classes mais favorecidas da sociedade, e que exclui os indivíduos considerados…