Poema Pronominais

produção de Fernão Lopes como documento histórico e como obra literária. (B) o Renascimento, explorando as crônicas de Luís Vaz de Camões, tomadas pela sua natureza histórica. (C) o Barroco, explorando a produção de Gregório de Matos que, além dos poemas, dedicou-se às crônicas. (D) o Arcadismo, explorando as crônicas de Tomás Antônio Gonzaga, que se marcam pela crítica ácida à política. (E) o Romantismo, explorando as crônicas de José Alencar, por meio das quais o escritor critica a…

melhor sua comunicabilidade e eficiência. As funções da linguagem são as seguintes: Metalinguística: o objetivo é o uso do código para explicar o próprio código. É o que acontece com textos que interpretam outros textos, com dicionários, com poemas que falam da poesia, como ‘Procura da poesia', de Carlos Drummond de Andrade, cujo trecho transcreve-se abaixo: Não faças versos sobre acontecimentos. Não há criação nem morte perante a poesia. Diante dela, a vida é um sol estático,…

| | |narrativa (conto de longa extensão). Interpretam textos com material gráfico diverso e com auxílio | | | | |de elementos não-verbais em histórias em quadrinhos, tirinhas e poemas, identificando | | | | |características e ações dos personagens. PERFIL DE LEITOR: LEITOR INICIANTE | | | |175-200 |CATEGORIA DE DESEMPENHO:

| |Um, uma, uns, umas |que | Os pronomes indefinidos também podem aparecer sob a forma de locução pronominal: Cada qual, quem quer que, qualquer um, todo aquele que, tudo o mais Pronomes Interrogativos Usados em frases interrogativas diretas ou indiretas, referindo-se à terceira pessoa do discurso. Assemelham-se aos pronomes indefinidos,

tenho andado, por sua causa. Você sabe; já lhe disse. Não ria de mim não ria... d. – Onde é a casa e. Camilo quis sinceramente fugir, mas já não pôde. Fonte: ASSIS, M. Contos: uma antologia. São Paulo: Cia. das Letras, 1998. 3 CGE 2070 O poema abaixo se refere à questão 4. Amor é fogo que arde sem se ver; É ferida que dói e não se sente; É um contentamento descontente; É dor que desatina sem doer. É um não querer mais que bem querer; É um andar solitário entre a…

menino, que estava cansado, parou de correr. h. Era tão bonita que encantava a todos. i. Anoitece e o sono vem. j. Ou você estuda, ou não passa de ano outra vez. k. Nada de ir à praia enquanto você não fizer as lições. 2. Leia com atenção o poema abaixo: Cidadezinha qualquer Casas entre bananeiras a. Os períodos que encontramos na segunda estrofe se classificam como? mulheres entre laranjeiras pomar amor cantar. Um homem vai devagar. Um cachorro vai devagar.…

explicitaremos a estrutura de predicados nominais e algumas regras de concordância nominal, exigidas, sobretudo, nas atividades de produção textual. Nesse sentido, a partir da exploração de diferentes gêneros textuais, verbais e não-verbais – como poemas, músicas, notícias, contas e pinturas –, espera-se que o aluno compreenda como, pela descrição, criam-se imagens para diferentes objetos discursivos, as quais registram integram e refletem a realidade que nos cerca. Bom trabalho! …

que aparecem com maior frequência na realidade social e no universo escolar – agrupados em literários, informativos, de imprensa, de divulgação científica, de publicidade, epistolares e textos não-verbais –, empregamos os gêneros textuais (parlenda, poema, carta, crônica, editorial, anúncio, artigo, verbete etc.). Tal abordagem, em consonância com os documentos oficiais do MEC, prevê ainda que a diversidade não deve contemplar apenas a seleção de textos; deve contemplar também a…

Gêneros: indicam o sexo das pessoas por meio do artigo. Exemplo: o colega e a colega, o doente e a doente, o artista e a artista. Saiba que: - Substantivos de origem grega terminados em ema ou oma, são masculinos. Exemplo: o axioma, o fonema, o poema, o sistema, o sintoma, o teorema. - Existem certos substantivos que, variando de gênero, variam em seu significado. Exemplo: o rádio (aparelho receptor) o capital (dinheiro) e a capital (cidade) e a rádio (estação -…

(pontuação, conectores, recursos de referenciação). Expressar sentimentos, emoções, visões de mundo a partir da construção de poemas (poesia popular, meia quadra, quadrinhas, parlendas, acrósticos) e poemas de verso livre. Expressar sentimentos, emoções, visões de mundo a partir da construção de poemas (poesia popular, meia quadra, quadrinhas, parlendas, acrósticos) e poemas de verso livre. CURRÍCULO DE PORTUGUÊS ENSINO FUNDAMENTAL 6º ANO - 2º BIMESTRE CAMPOS OU EIXOS CONTEÚDOS…