Linguagens audiovisuais

pessoas imprime na mensagem o seu modo de ver o mundo, seus valores e convic��es. Como a mensagem audiovisual contagia com sua linguagem afetiva, provocando emo��o em forma exagerada, isto dificulta a reflex�o sobre o que se est� vendo. Al�m disso, a fragmenta��o da narrativa, interrompida pelos intervalos comerciais, somada ao bombardeio de imagens e informa��es, dificulta o processo l�gico da reflex�o.Intencionalmente ou n�o, pelo audiovisual v�-se a realidade atrav�s do olhar de outros, o que implica na necessidade de se fazer uma an�lise distanciada para que n�o se seja conduzido a conceitos previamente elaborados e tecnicamente constru�dos. A linguagem da televis�o Ela usa a��o, imagens e sons especialmente selecionados para prender a aten��o da garotada. Ajuda na forma��o de mem�rias de longa dura��o. � capaz de desenvolver a imagina��o dos jovens, e as hist�rias que ela conta s�o tema de conversas e debates acalorados entre eles. E tem mais: os alunos certamente permanecem de olhos grudados nela em tempo igual ou superior ao que ficam na escola. N�o da para desprezar uma ferramenta pedag�gica com essas caracter�sticas!. Como usar a TV em sala de aula Para que o uso produza resultados positivos na aprendizagem, antes de ligar o aparelho lembre-se de: - Gravar o programa e selecionar as cenas que ser�o exibidas aos alunos, fazendo o recorte dentro dos seus objetivos. - Planejar as aulas propondo exerc�cios e atividades relacionadas ao v�deo: eles n�o…

experincia que comprovou a existncia da partcula conhecida como bson de Higgs teve ampla repercusso na imprensa de todo o mundo, pelo papel fundamental que tal partcula teria no funcionamento do universo. Leia o comentrio abaixo, retirado de um texto jornalstico, e responda s questes propostas. Por alguma razo, em lngua portuguesa convencionou-se traduzir o apelido do bson como partcula de Deus e no partcula Deus, que seria a forma correta. (Folha de So Paulo, So Paulo, 05/07/2012,…

acomoda em prateleiras. Uma HYPERLINK http//pt.wikipedia.org/wiki/Orquestra o Orquestra orquestra ou HYPERLINK http//pt.wikipedia.org/wiki/Banda o Banda banda um conjunto de instrumentistas, mas nem todo conjunto de msicos ou instrumentistas pode ser classificado como uma orquestra ou banda. Em uma orquestra ou banda, os instrumentistas esto executando a mesma pea musical ao mesmo tempo, e uma banda no tem instrumentos de corda. Uma HYPERLINK…

também doces. Daniele queria balas e também queria doces. Contratam-se funcionários, de preferência com experiência. Contratam-se funcionários, de preferência funcionários com experiência. O Amigo-secreto começou com Silvana, foi para Pedro, depois para Gabriel, Geovana, Beatriz, e seguiu. O Amigo-secreto começou com Silvana, foi para Pedro, depois foi para Gabriel, depois foi para Geovana, depois foi para Beatriz, e seguiu. O que não é Elipse Observe este trecho do hino do…

PORTUGUS Ortografia Ao escrever uma palavra com som de s, de z, de x ou de j, deve-se procurar a origem dela, pois, na Lngua Portuguesa, a palavra primitiva, em muitos casos, indica como deveremos escrever a palavra derivada.  01) Escreveremos com -o as palavras derivadas de vocbulos terminados em -to, -tor, -tivo e ossubstantivos formados pela posposio do -o ao tema de um verbo (Tema o que sobra, quando seretira a desinncia de infinitivo - r - do verbo). Portanto deve-se procurar a…

altera o sentido fundamental do enunciado: a) Era uma poesia simples/ Era uma simples poesia. b) Possuía um sentimento vago/ Possuía um vago sentimento. c) Olhava uma parasita mimosa/Olhava uma mimosa parasita. d) Havia um contraste eterno/Havia um eterno contraste. e) Vivia um drama terrível/Vivia um terrível drama. 03. Analise o poema em evidência, levando em consideração seus conhecimentos no que se refere às funções da linguagem. Catar feijão Catar feijão se limita com…

Atividades: Preposição Interjeição: Questão 1 O poema de José Paulo Paes perfaz-se de algumas interjeições. Analise-as respondendo ao seguinte questionamento: Canção de exílio facilitada lá? ah! sabiá... papá... maná... sofá... sinhá... cá? bah! Tendo em vista as características que nortearam as produções poéticas da era modernista, explique a relação de sentido expresso pelas presentes interjeições. Questão 2 De acordo com o código…

INTRODUO Este relatrio tem como finalidade, apresentar as atividades desenvolvidas durante o estgio supervisionado de Docncia do ensino fundamental I, realizado na escola ngulo Atividades Educacionais, no perodo de 07 de abril 18 de abril de 2014 totalizando 50 horas. Os principais objetivos do seguinte trabalho so conhecer um pouco mais do cotidiano dos alunos sua forma de aprendizagem, dificuldades, facilidades, vivncia em sala de aula e o relacionamento com os colegas e o professor.…

FICHA TÉCNICA: ANTÔNIO CARLOS ALVES Antônio Carlos Alves Antônio Carlos Alves € professor, Bacharel e Licenciado em portugu•sliteraturas pela UFRJ. Tamb€m € Especialista em L‚ngua Portuguesa (com o curso “Estudo de Texto: leitura, produ„…o textual e ensino de portugu•s”), Mestre em Po€tica e Doutor em Teoria Liter‡ria, todos pela UFRJ. Na ‡rea do magist€rio, leciona(ou): Academia do Concurso Pˆblico; Est‡cio Concursos; Est‡cio Gradua„…o (em Letras); CPCA (Curso de Portugu•s do…

Comunicao e Expresso Autora Profa. Ana Lcia Machado da Silva Colaboradoras Profa. Cielo Festino Profa. Joana Ormundo Profa. Tnia Sandroni  Professora conteudista Ana Lcia Machado da Silva Ana Lcia Machado da Silva mestre em lngua portuguesa pela Pontifcia Universidade Catlica de So Paulo e especialista em lngua portuguesa pela mesma instituio. Foi professora do ensino bsico em rede pblica e privada da disciplina Lngua Portuguesa durante quase vinte anos. Ministra aulas de Anlise…