Planos De Aula Sobre Fábulas

EDUCAÇAO INSTITUTO FEDERAL DE EDUCAÇÃO, CIÊNCIA E TECNOLOGIA DO PARÁ PLANO NACIONAL DE FORMAÇÃO DE PROFESSORES ADELAIDES MARIA DE PAULA FERNANDES DARCILENE SOUZA MORAIS ESTAGIO SUPERVISIONADO EM VIVENCIA NA PRÁTICA EDUCATIVA II TUCUMA-PA 2011 SERVIÇO PÚBLICO FEDERAL MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO INSTITUTO FEDERAL DE EDUCAÇÃO CIÊNCIA E TECNOLOGIA DO PARÀ - PLANO NACIONAL DE FORMAÇÃO DE PROFESSORES Adelaídes Mª…

articulador e compreendidas através da audição, tinham status linguísticos. 3-Atividades Pedagógicas Plano de aulas para Libras Público-alvo: alunos do 3 ano,a sala tem 13 alunos sendo 1 aluno surdo. Perfil da turma para a qual a aula será preparada: Os alunos já sabem estrutura basica da Língua Portuguesa, aluno surdo já sabe o alfabeto em Libras e alguns sinais do dia a dia. Tema da aula: Literatura infantil Justificativa: A literatura infantil é um recurso de…

sem o interesse dos alunos e nem os alunos conseguem aprender sem a motivação dos professores. Desta maneira compreendi que, o aprender se torna mais interessante quando o aluno se sente competente pelas atitudes e métodos de motivação em sala de aula. O prazer pelo aprender não é uma atividade que surge espontaneamente nos alunos, pois, não é uma tarefa que cumprem com satisfação, sendo em alguns casos encarada como obrigação. O professor não deve preocupar-se somente com o…

........................................................................... 4 1 O CONTATO COM A ESCOLA E A TURMA ....................................................... 5 1.1 SOBRE A ESCOLA ................................................................................................... 5 1.2 DA OBSERVAÇÃO DAS AULAS ........................................................................... 6 1.2.1 Relato das observações – Débora ............................................................

Plano de Aula com – Loto Leitura Objetivos: • Construir e aprender mais palavras por meio da brincadeira • Refletir sobre o funcionamento do sistema alfabético de escrita. • Estabelecer correspondência entre a pauta sonora e a escrita do texto. • Usar o conhecimento sobre o valor sonoro das letras (quando já sabido) ou trabalhar em parceria com quem faz uso do valor sonoro convencional (quando ainda não sabido). • Memorização Aplicando a atividade: O professor coloca as fichas

......................... 07 3. PLANO DE AULA............................................................................................. 12 6. CONSIDERAÇÕES FINAIS............................................................................... 17 REFERÊNCIAS...................................................................................................... 18 1. INTRODUÇÃO No relatório de estágio a seguir vamos falar sobre a educação especial,…

sentido para aquilo que escrevem e leem. ALFABETIZAÇÃO E LETRAMENTO ALFABETIZAÇÃO, Stefano (2005) define leitura crítica como a Capacidade do leitor, a partir de seus conhecimentos anteriores, questionar o texto e tomar. Uma posição sobre ele. O leitor crítico sabe que os textos podem ter múltiplas interpretações E é capaz, ao lê-los, de criar os sentidos que têm relação com a sua realidade. A autora também define a escrita autônoma como a capacidade do escritor…

trabalhar com gêneros nas aulas, deve-se ter atenção às razões de sua escolha, às características e às funções do tipo selecionado. Isso é essencial para elaborar bons planos de aula e para que esses resultem em relatos de experiência excelentes. Para cada situação existe uma convenção de escrita. Escrever diferente do falar que é algo individual e mais fácil de ser moldado de acordo com a situação linguística. Ambas situações têm um emissor e um receptor que discursam sobre…

....05 2.3. NÍVES DE ATENDIMENTO .......................................................................05 3. CONCEPÇÃO PEDAGOGICA DA INSTITUIÇÃO........................................06 4. DESCRIÇÃO E ANALISE REFLEXIVA DAS ATIVIDADES DE ESTAGIO SOBRE O CURSO DE PEDAGOGIA NA EDUCAÇÃO INFANTIL ................09 5. CONSIDERAÇÕES FINAIS..........................................................................15 REFERÊNCIAS.........................................................................

Geográfica/regional= DiatópicaR: Varia geograficamente ou também chama variação regional muda através de regiãoEX; o pessoal do sul fala diferente do de são Paulo, do nordeste fala diferente do sul, de minas fala diferente de são Paulo, isso se da sobre influencia de outros países.Mandioca (macaxeira, aimpi,). papagaio (pipa, quadrado, raia), curuba (machucado), Variação sociocultural (Grupo de pessoas) = diastráticaExe.: profissão (professor fala diferente, advogado fala diferente,…