Planos De Aula Portugues Com Teoria E Base

...05 2.4 Caracterização da sala de aula...........................................................................05 2.5 Professores da turma estagiada..........................................................................05 2.6 Caracterização da turma estagiada.....................................................................06 2.7 Descrição de uma aula estagiada........................................................................06 3 PLANO DE AULA.....................................

------------------------------------------------- ------------------------------------------------- ------------------------------------------------- ANO 2011 Plano de Atividades de Estágio Supervisionado | INSTITUTO SUMARÉ DE EDUCAÇÃO SUPERIORRua Capote Valente 1211 - São Paulo/SP Licenciatura em Pedagogia | Plano de Atividades de Estágio Supervisionado Aluno: | Cleidarcy Barbosa de Paiva Sousa_RA 0913108 | Turma: | Pedagogia – N1B | Orientador/Coordenador:…

SEGURADO – RA 7533592508 RELATÓRIO DE ESTÁGIO SUPERVISIONADO PORTUGUÊS I NITERÓI – RIO DE JANEIRO 1/ 2015 TAYNARA LEÃO SEGURADO – RA 7533592508 RELATÓRIO DE ESTÁGIO SUPERVISIONADO PORTUGUÊS I Relatório de Estágio apresentado ao Curso de Letras do Centro de Educação a Distância-CEAD da Universidade Anhanguera UNIDERP como requisito obrigatório para cumprimento da disciplina de Estágio Supervisionado Português I. NITERÓI – RIO DE JANEIRO 1/ 2015…

Educação Infantil......................................................................................09 2.3.5 A prática educativa: rotina.....................................................12 2.3.6 A prática educativa: aulas.......................................................13 2.3.7 A prática educativa: materiais, espaços, tempo e adaptação...14 3 CONSIDERAÇÕES FINAIS: ..................................................................16 4…

dialeto de prestígio (argumento em que se fundamenta a proposta da teoria das diferenças lingüísticas), mas também, e sobretudo, porque essa rejeição teria um caráter político inaceitável, pois significaria uma rejeição da classe social, através da rejeição de sua linguagem. Em segundo lugar, uma escola transformadora atribui ao bidialetalismo a função não de adequação do aluno às exigências da estrutura social, como faz a teoria das diferenças lingüísticas, mas a de…

1. INTRODUÇÃO Este relatório consiste em apresentar todas as teorias apresentadas em sala de aula na disciplina Prática de Ensino de Língua Inglesa III no 6º semestre do ano de 2009, todas voltadas para o ensino de adolescentes do Ensino Médio com idades entre 14 e 17 anos. Estão presentes também as observações acerca do plano de curso, projeto pedagógico, plano de aula e regências elaborado em grupo e individualmente. Todas as observações tem objetivo relatar as

...................................................................11 4.0.CONCEITO DE GRAMATICA GERATIVISTA:.......................................12 5.0. O MODELO DE PRINCÍPIOS E PARÂMETROS:....................................13 6.0.PLANO DE AULA.........................................................................................17 CONCLUSÃO.....................................................................................................25 REFERENCIA.......................

didático, do qual foi escolhido o livro de volume único “Viva o Português” dos autores Elizabeth Campos, Paula Marques Cardoso e Silva Letícia de Andrade da editora Ática, visando verificar o ensino da Literatura sob a perspectiva deste livro didático, além de propor possíveis alternativas de ensino de Literatura para contornar os problemas constatados. Para atingir tais objetivos, fez-se revisão bibliográfica, para embasamento teórico. Com base nas reflexões de diferentes autores, e…

“Histórico, concepções e pensamento didático” elabore uma síntese (de até duas laudas), abordando as principais características das teorias pedagógicas apontadas pela autora. TEORIA TRADICIONAL: Em relação às outras é a mais conhecida, pois, ainda serve como parâmetro tanto para as escolas como para os docentes em ações desenvolvidas em sala de aula. Nesta teoria o professor é considerado o sujeito do processo educativo, ele é responsável, ou melhor, cabe ao mesmo desenvolver…

HUMANISTA - Corrente Marxista (português Manuel Sergio) - Existencialismo com o pesquisador brasileiro que para a experiências no exterior AUTORES LIGADOS A EF HUMANISTA - Manoel Tubino - Alfredo Gomes de Faria Junior (1969) - ginástica de quarto – dentro da sala de aula (1983) - ginástica alemã – melhoria do condicionamento técnico dos alunos – somente masculino ESTADO NOVO – Getúlio Vargas (1937-1945) - ênfase no estudo cívico - e ocorre o plano nacional de educação na…