Planos De Aula Experimental

Aula 2: Determinação experimental do peso específico de um líquido (óleo) apartir de outro com peso específico conhecido (H2O) Aula 2: Determinação experimental do peso específico de um líquido (óleo) apartir de outro com peso específico conhecido (H2O) Relatório referente ás exigências da diciplina de física II do curso de Engenharia Civil e de Produção. Componentes: Allyne rocha Janaina Martins Luiz Guilherme Súmario 1. INTRODUÇÃO..................................

Universidade de Brasília Física 1 Experimental- Turma Q – Grupo 9 Data: 16/05/2014 (1°aula) e 23/05/2014 (2°aula) Alunos: Bruno Justino (13/0006912), Júlia Romana (13/0117986) e Victor Wayne (13/0145718). EXPERIMENTO IV – ANÁLISE GRÁFICA ATRAVÉS DO COMPUTADOR Objetivo Construir e analisar gráficos no computador utilizando o programa GRACE. Material utilizado Computador com sistema operacional Linux, editor de texto Kwrite e programa GRACE. Dados experimentais As…

D I S C I P L I N A Astronomia Galileu e a nova Física Autores Auta Stella Medeiros Germano Joel Câmara de Carvalho Filho aula 09 Governo Federal Presidente da República Luiz Inácio Lula da Silva Ministro da Educação Fernando Haddad Secretário de Educação a Distância – SEED Carlos Eduardo Bielschowsky Universidade Federal do Rio Grande do Norte Reitor José Ivonildo do Rêgo Vice-Reitora Ângela Maria Paiva Cruz Secretária de Educação a Distância Vera Lúcia do Amaral Secretaria de

ENSINO FUNDAMENTAL Relatório de Estágio Supervisionado do Curso Normal Médio – Habilitação em Educação Infantil e Anos Iniciais do Ensino Fundamental da Escola Estadual Dr. Gabriel Vandoni de Barros. Estágio realizado na Escola Municipal Experimental de Educação Integral Tilma Fernandes Veiga e Centro de Educação Infantil Valódia Serra, Corumbá- MS, no período de 24/11/2014 a 05/12/2014, turno matutino com carga horária de 25 horas. OBJETIVO DO ESTÁGIO: Percorrer diferentes…

elástica da mola. • Determinar as forças que atuam em um plano inclinado. • Encontrar os componentes da força peso em um plano inclinado. • Traçar os gráficos das componentes da força-peso em função do ângulo de inclinação. |Quantidade |Descriminação do Material |Especificação (se houver) | |01 |Kit Plano inclinado.

Verificar as situações de equilíbrio vetorial dos experimentos executados. Equipamento Quadro de forças Procedimento Experimental Fixe um dinamômetro no painel, utilizando um imã fixador; Suspenda pelo dinamômetro dois ganchos e num deles o peso 22,5g. Com o dinamômetro, determine o peso do gancho 1. Dados Experimentais e Análise PERDI MEUS DADOS EXPERIMENTAIS Conclusões Nesta aula aprendemos que a força é um vetor, que para caracterizar um vetor necessitamos de um valor…

UNAERP Curso de Engenharia Química/Produção Física Experimental II Prof. José Orlando Colisão no Plano Código Nome Nota do Grupo 800.675 Victor M. Massaro 760.647 Hugo Afonso 816.662 Marcela Carassato 816.596 João Carlos Nunes Ribeirão Preto, 28/08/2014 RESUMO Em procedimento realizado durante a aula realizou-se uma série de colisões no plano, para determinar a quantidade de movimento e a energia cinética.…

| |Analisar a relação teoria-prática, através da vivência de situações experimentais, onde os conceitos fundamentais sejam identificados | |nas suas vinculações com situações práticas no laboratório e em situações do dia-a-dia. As aulas serão direcionadas visando uma melhor | |formação do professor.

incentivar a reflexão. Às minhas amigas, Sergiana e Risoneide, pela amizade e troca de experiências acadêmicas. 5 LISTA DE FIGURAS FIGURA 1 – Sexo dos Professores Pesquisados. FIGURA 2 – Faixa de idade. FIGURA 3 – Realização das aulas experimentais. .FIGURA 4 – Objetivo considerado o mais importante do ensino de Química. 6 RESUMO O ensino de Química, assim como o ensino de ciências naturais, de modo geral, vem encontrando grandes dificuldades nas suas práticas…

atividades experimentais, mas também foram discutidos os procedimentos pedagógicos envolvidos no processo ensino aprendizagem, como conceitos de avaliação entre outros. Os professores participaram do projeto alimentando as atividades de desenvolvimento e a freqüência, participação, foram incentivadas pelo próprio desenvolvimento pessoal e profissional, conforme o diagnóstico realizado por eles mesmos, quando observam “sucesso”, “segurança” em suas atividades nas salas de aula e…