Planos De Aula De Ginástica Artística

DENISE APARECIDA MARTINS FELICIANO GINÁSTICA NA ESCOLA: UMA EXPERIÊNCIA DE ENSINO Londrina 2011 DENISE APARECIDA MARTINS FELICIANO GINÁSTICA NA ESCOLA: UMA EXPERIÊNCIA DE ENSINO Trabalho de Conclusão de Curso apresentado ao Departamenteo de Estudos do Movimento Humano da Universidade Estadual de Londrina Orientador: Prof. Dra. Marilene Cesário Londrina 2011 DENISE APARECIDA MARTINS FELICIANO GINÁSTICA NA ESCOLA: UMA EXPERIÊNCIA DE ENSINO…

passividade! | A Animação Sociocultural implica: ← Uma dimensão participativa dos sujeitos / grupos ← O desenvolvimento das potencialidades dos sujeitos / grupos, quer no campo das expressões artísticas, quer numa dimensão cultural mais ampla ← A construção de processos de autonomização Para que exista, de facto, Animação Sociocultural é necessária a participação dos indivíduos, numa perspectiva de…

20Fig.1 Confederação Brasileira de Ginástica IntroduçãoDado que não fui avaliado fisicamente na ginástica do solo, fiz este trabalho em substituição.Neste trabalho procurei abordar os elementos técnicos da sequência que os meus colegas fizeram, um pouco da história da modalidade, os apoios bem como as progressões pedagógicas efectuadas pela professora da disciplina. A ginástica tem como principal objectivo desenvolver o nosso corpo e controlar os movimentos.A ginástica permite salientar…

imediata e posicionando-se frente às novas formas de cultura corporal existentes na sociedade, escolhendo dentre estas as que possam realmente contribuir para um desenvolvimento saudável. HABILIDADES A SEREM DESENVOLVIDAS Propiciar através das ginásticas situações de equilíbrio: dinâmica em movimento, estático, ou recuperado e equilibrar objetos com o corpo. Criar situações em que as crianças utilizem o equilíbrio: bastão na palma da mão, na ponta do dedo, atravessar uma trave…

O conteúdo Ginástica em aulas de Educação Física escolar Ana Rita Lorenzini A Ginástica ,no caso específico da Educação Física escolar,pode ser problematizada visando elevar o nível de desenvolvimento do conteúdo substantivo ,resgatando a genealogia ,situando as origens ,discutindo sua constituição diante das possibilidades e limites

trabalhada de diversas formas. A Educação Física se justifica na escola, já que não há outra prática pedagógica que se ocupe da dimensão cultural, que é a cultura de movimento humano, expressa nos jogos, nas danças, nas lutas, nos esportes e nas ginásticas (SILVEIRA e PINTO, 2001). Os mesmos autores colocam que se o objetivo da escola é atender à educação global do aluno, deixar de lado esse aspecto de nossa cultura, que é parte do patrimônio cultural da humanidade e tão presente…

constituída de três blocos: |Jogos, Ginásticas, Esportes e Lutas |Atividades rítmicas e expressivas | |Conhecimentos sobre o corpo | Segundo o documento, essas três partes são relacionadas entre si e podem ou não ser trabalhadas em uma mesma aula. O primeiro bloco, “jogos, ginásticas, esportes e lutas”, compreende atividades como ginástica artística, ginástica rítmica, voleibol,…

....... 53 2.4 Ginástica ............................................................................................. 53 2.5 Dança.................................................................................................. 58 3. Os Procedimentos Didático-Metodológicos .............................................. 62 3.1 A Estruturação de Aulas...................................................................... 62 3.2. A Tematização de Aulas: O Exemplo da Ginástica ................

....... 53 2.4 Ginástica ............................................................................................. 53 2.5 Dança.................................................................................................. 58 3. Os Procedimentos Didático-Metodológicos .............................................. 62 3.1 A Estruturação de Aulas...................................................................... 62 3.2. A Tematização de Aulas: O Exemplo da Ginástica ................

....... 53 2.4 Ginástica ............................................................................................. 53 2.5 Dança.................................................................................................. 58 3. Os Procedimentos Didático-Metodológicos .............................................. 62 3.1 A Estruturação de Aulas...................................................................... 62 3.2. A Tematização de Aulas: O Exemplo da Ginástica ................