Planos De Aula De Basquetebol E Handebol

derrubar mais cones. Trabalha Cooperação, agilidade,velocidade,passe e chute. 14 – FUTHAND o professor tem em mãos , duas bolas, uma de handebol, outra de futsal, o jogo começa, com a bola q/ tá em quadra, a qualquer momento, o profess. joga a outra bola na quadra, todos devem abandonar a que tva jogando e seguir com a que entrou,tipo se o jogo antes era handebol? entra em quadra a de futsal, passa a jogar futsal, dai joga-se a outra e o jogo muda novamente, é muito legal, a…

das 3 Diretrizes Curriculares Estaduais para a Educação Física, ainda é insuficiente para a atuação dos mesmos de acordo com as DCE’s. As diretrizes para alguns ainda é um tema deixado de lado, sendo utilizado apenas durante o planejamento das aulas e não durante a aplicação das mesmas. Palavras-Chave: Diretrizes Curriculares Estaduais, Conhecimento, Núcleo Regional de Educação de Paranavaí. 4 Analyze the teachers' of Physical education knowledge linked to the Regional Nucleus of…

PLANO DE AÇÃO/2014 ASSOCIAÇÃO DE PAIS E AMIGOS DOS EXCEPCIONAIS DE AMERICANA Rua Abrahim Abraham nº 97 Parque Residencial Nardini CEP:13.468-395 Americana/SP Fone/Fax (19)2108.9393 americana@apaebrasil.org.br www.americana.apaebrasil.org.br FOR 091 1 PLANO DE AÇÃO/2014 DIRETORIA EXECUTIVA PRESIDENTE: SEBASTIÃO DE SOUZA ADEGAS VICE-PRESIDENTE: LUIZ GUSTAVO FORNAZIERO BUZZO 1º DIRETORA SECRETÁRIA: JACYARA MALAVAZZI GONÇALVES 2º DIRETOR SECRETÁRIO: CELSO RICARDO GONÇALVES 1º…

ação-reflexão-ação, o(a)s professore(a)s compreendem que para a materialização de uma prática pedagógica de qualidade requer a vivência da articulação teoria-prática, ou seja, as idas e vindas ao locus das experiências da cotidianidade (a sala de aula), no qual possibilita ao(a)s professore(a)s refletirem, sistematizarem e avaliarem, sistematicamente, a sua própria prática. Para Nóvoa (1995) a formação dos professores não se constrói por acumulação (de cursos, de conhecimentos ou…

organizam suas práticas pedagógicas nas escolas da Rede Municipal de Ensino de Porto Alegre, a partir de um habitus profissional e de um contexto, atualizando o currículo oculto da escolarização? A utilização prioritária de rotinas e improvisações nas aulas produzem um currículo oculto que funciona de uma maneira implícita através dos conteúdos culturais, das rotinas, interações e tarefas escolares, não sendo fruto de um planejamento coletivo docente. O estudo de caso etnográfico está…

experiências escolares de sucesso, a Secretaria pretende que esta iniciativa seja, mais do que uma nova declaração de intenções, o início de uma contínua produção e divulgação de subsídios que incidam diretamente na organização da escola como um todo e nas aulas. Ao iniciar este pro- Proposta Curricular do Estado de São Paulo Apresentação diretores, assistentes técnico-pedagógicos, professores coordenadores e supervisores. Esse segundo documento não trata da gestão curricular…

9 CONCEPÇÃO DE EDUCAÇÃO FISCAL....................................34 8.10 CONCEPÇÃO DE AVALIAÇÃO................................................35 9. MARCO OPERACIONAL.......................................................................37 9.1 PLANO DE AÇÃO DA ESCOLA.................................................38 9.1.1 GESTÃO DEMOCRÁTICA.............................................38 9.1.2 FORMAÇÃO CONTINUADA.........................................40 9.1.3 HORA…

derrubar mais cones. Trabalha Cooperação, agilidade, velocidade, passe e chute. 14 – FUTHAND o professor tem em mãos , duas bolas, uma de handebol, outra de futsal, o jogo começa, com a bola q/ tá em quadra, a qualquer momento, o professor Joga a outra bola na quadra, todos devem abandonar a que tive jogando e seguir com a que entrou, tipo se o jogo antes era handebol? entraem quadra a de futsal, passa a jogar futsal, dai joga-se a outra e o jogo muda novamente, é muito legal, a…

Ijuí–RS Agradecimentos Em primeiro lugar,agradeço a Deus ,ele é nosso pai criador que me ajudou até aqui me dando força para vencer todo e qualquer obstáculo me transmitindo muita confiança para buscar meus objetivos para as aulas do estagio. Também agradeço as professoras, : Cléia Inês Rigon Dorneles e Fabiana Ritter Antunes que foram minhas orientadoras; transmitindo seus conhecimentos com muita paciência e dedicação, a direção da escola Modelo e as professoras responsável

.....................................................................................40 IX 4.1.1- O Professor .........................................................................................................................40 4.1.2. - A Aula ...............................................................................................................................41 5. A INICIAÇÃO AO FUTSAL: UMA ANÁLISE DA REALIDADE EM ESCOLINHAS DESPORTIVAS.........................................