ATPS METODOLOGIA

cognitivas. DESENVOLVIMENTO Etapa 01 - Produção narrativa em forma de relato, a partir das lembranças, sobre como foi o processo de alfabetização das integrantes do grupo. Textos Narrativos em Forma de Relato “Eu Thalita Bruna Batista Souza, já entrei na pré-escola, sabendo a tabuada, porém, fui alfabetizada na 2 º série através do método sintético, com a utilização da cartilha. A matéria que mais me destacava era a matemática, isso é pelo fato de sempre trabalhar na feira com meus avós então aprendia a fazer muitas contas devido aos trocos de dinheiro.Nunca fui reprovada e terminei os estudos em 2007”. (Thalita Bruna) “Eu, Ana Carolina Martins, fui alfabetizada na 1º série, com uso de cartilha no ano de 1992.Eu acho que pra mim fui muito bom consegui aprende muito nunca repeti de ano e estudei essa fase da minha vida em escola pública. Eu só acho que tive um pouco de dificuldade na matéria de matemática, na qual tenho até hoje, e não consegui aprender direito. Não sei, se pelo fato da minha mãe ter falecido nessa época de alfabetização, e, se foi isso que de uma certa maneira me prejudicou”. (Ana Carolina Martins) “Eu Bianca Cristina Diniz , entrei na pré-escola,fui alfabetizada na 1ª com 7 anos no ano de 1994 através do método sintético e com o uso da cartilha apesar da minha dificuldade com a matemática,nunca fui reprovada,sempre estudei em escolas pública,tinha as matérias de Matemática,Português,Artes e Educação Física e…

CAPÍTULO 2 - ASPECTO FÍSICO 5 CAPÍTULO 3 - CARACTERÍSTICAS DA ESCOLA 6 1.1 - ESCOLA DE ENSINO FUNDAMENTAL 7 APP 7 ORIENTAÇÃO 7 DIREÇÃO 7 COMUNIDADE 7 CAPÍTULO 4 - CARACTERÍSTICAS DO BAIRRO 7 1.1 - O PORQUE DO NOME PAQUETÁ 8 1.2 - GRÁFICOS 9 UNIDADE 2 - CONCEPÇÕES 13 CAPÍTULO 1 - FILOSOFIA DA ESCOLA 13 CAPÍTULO. 2 – CONCEPÇÃO DE EDUCAÇÃO 14 CAPÍTULO 3 – CONCEPÇÃO DE ESCOLA 14 UNIDADE 3 – METODOLOGIA 15 CAPÍTULO 1 - EDUCAÇÃO INFANTIL 16 1.1 - CONCEITOS 16 CAPÍTULO…

comuns, evitando-se a formação de novas classes especiais, principalmente para deficientes mentais leves. Mesmo assim, apesar de muitas classes especiais terem sido extintas, muitos alunos terem sido transferidos para classes comuns, há possibilidade de abertura de novas classes especiais, de acordo com os parâmetros estabelecidos legalmente. Portanto, a importância de compreender qual o sentido da classe especial da escola pública, a partir dos egressos, não se esvazia com essas…

............................... 95 CAPITULO 6 - DISCUSSÃO DOS RESULTADOS.......................................................98 CONCLUSÃO ..............................................................................................................104 BIBLIOGRAFIA ........................................................................................................107 ANEXOS…