Plano De Aula Para Crianças Com Autismo

Feliz ano velho Gabi – uma história verdadeira Deficiência Visual: À primeira vista Janela da alma Ray Charles Perfume de mulher Deficiência auditiva: Filhos do Silêncio Meu querido Frankie Condutas típicas e Autismo Refrigerator Mothers Rain Man Autismo: A máquina do abraço Deficiência mental: Nicky and Gino Forrest Gump – O contador de história Gilbert Grape – aprendiz de sonhador Simples como amar Meu nome é Rádio Síndrome de Down Do luto à luta O Oitavo dia

inclusão da criança surda na EMEF Presidente Castelo Branco. Este deu origem aos seguintes objetivos específicos: Ressaltar as políticas públicas que asseguram a inclusão da criança surda na escola de ensino regular; investigar as metodologias de adaptações que possibilita a acessibilidade ao currículo; salientar as estratégias pedagógicas da equipe de educação especial para a criança surda exercer sua cidadania no universo escolar. O PROCESSO DE INCLUSÃO…

de necessidades especiais e a garantia do direito de frequentarem escolas comuns. Levantar questões como o que é a deficiência mental, a importância da formação de professores especializados e como estes devem trabalhar com esses alunos em sala de aula e o atendimento educacional para portadores de deficiência mental nas escolas abordando a necessidade do atendimento especializado, desenvolvimento de leis que atendam e asseguram um atendimento de qualidade em escolas para que seja…

professora e um aluno com autismo na escola comum: uma proposta de intervenção Autor (es): Rosana Carvalho Gomes II; Débora R. P. Nunes II O artigo lido nos revela uma pesquisa feita numa Escola de Ensino Fundamental na cidade de Natal (RN), na qual há um aluno autista de 10 anos. Essa pesquisa envolve aspectos do processo de inclusão dos professores com alunos autistas dentro da sala de aula, mostrando as principais características de um autista. A pesquisa ocorre numa sala de aula com…

respalda o trabalho sem o uso de citação de autores; descrição resumida da metodologia utilizada; apresentação dos resultados esperados com a aplicação do plano de AEE; escrever as principais conclusões do trabalho. Palavras-chave: devem expressar o conteúdo do trabalho. Exemplo: (1) Atendimento Educacional Especializado; (2) Autismo; (3) Comunicação alternativa. Ou: (1) Atendimento Educacional Especializado; (2) Deficiência intelectual; (3) Ensino comum. …

tradicionais de entender e lidar com o conhecimento. Com estilos e percursos teóricos diferenciados é o que nos dizem os artigos de Zan e Patrícia, Anamaria e Carmen Lucia, Sandra e Shirley que abordam a educação dos alunos com síndrome de Down, autismo e surdocegueira, respectivamente. A leitura desses artigos nos conduz a reflexão sobre o equívoco da organização de espaços segregados para o atendimento a alunos com deficiência estruturados sob a égide do modelo clínico, apontando novos…

tradicionais de entender e lidar com o conhecimento. Com estilos e percursos teóricos diferenciados é o que nos dizem os artigos de Zan e Patrícia, Anamaria e Carmen Lucia, Sandra e Shirley que abordam a educação dos alunos com síndrome de Down, autismo e surdocegueira, respectivamente. A leitura desses artigos nos conduz a reflexão sobre o equívoco da organização de espaços segregados para o atendimento a alunos com deficiência estruturados sob a égide do modelo clínico, apontando…

desenvolvimento ocorre de forma diferente para cada turma e para cada criança, alcançando determinados estágios em momentos diferentes. Para uma formação ser qualificada, o profissional deve desenvolver seu trabalho no estágio supervisionado com eficiência e responsabilidade. No estágio tivemos uma experiência ótima com uma visão bem ampla referente à profissão como docente. A metodologia adotada pela professora durante o estágio em sala de aula era construtiva. 4 2. ESTÁGIO DE…

Núcleo de direção, Núcleo de apoio Técnico-Pedagógico, Núcleo de Apoio Administrativo. Núcleo de Apoio operacional. - Das Competências do Diretor como Gestor: - coordenar a elaboração e a execução da Proposta Pedagógica, do calendário escolar e do plano escolar; - representar o colégio perante a comunidade em suas relações com terceiros; - presidir solenidades e cerimônias do colégio; - representar o colégio em atos e atividades da comunidade; - expedir determinações necessárias…

6.OBSERVAÇÃO DE AULAS NA EDUCAÇÃO INFANTIL ----------------------------- 6.1 AULAS NO PRIMEIRO SEGMENTO ------------------------------------------------------- 6.2 AULAS NO SEGUNDO SEGMENTO ------------------------------------------------------ 7. SEQUÊNCIA DIDÁTICA ------------------------------------------------------------------------ 7.1 PLANEJAMENTO DA SEQUENCIA DIDÁTICA (BERÇÁRIO E MATERNAL)-- 7.2 RELATÓRIO DA PROFESSORA REGENTE DE CLASSE SOBRE A AULA DESENVOLVIDA -----------