Plano De Aula Incentivando A Leitura Infantil Com Ludicidade

BRASIL S. A. PÓS-GRADUAÇÃO “LATO SENSU” EM EDUCAÇÃO INFANTIL A DISCREPÂNCIA ENTRE A TEORIA E A REALIDADE DAS PRÁTICAS DOS PROFESSORES DE EDUCAÇÃO INFANTIL JANE CLEIDE SANTOS RIO DE JANEIRO 2005 JANE CLEIDE SANTOS PÓS-GRADUAÇÃO EM EDUCAÇÃO INFANTIL TURMA 07 A DISCREPÂNCIA ENTRE A TEORIA E A REALIDADE DAS PRÁTICAS DOS PROFESSORES DE EDUCAÇÃO INFANTIL Trabalho de Conclusão de Curso,…

.............................. 20 1.3 Gestão Escolar................................................................................................................. 21 1.4 Indicadores da Qualidade na Educação Dimensão Ensino e Aprendizagem da Leitura e da Escrita...... 22 1.5 Indicadores da Qualidade na Educação......................................................................... 23 1.6 Jornais Escolares Primeiras Letras...................................................................

a Pedagogia Cooperativa dos jogos cooperativos; a arquitetura do jogo cooperativo; as categorias dos jogos cooperativos; a formação de grupos nos jogos cooperativos; exemplos de atividades e jogos com seus respectivos conceitos e históricos com um plano de trabalho sobre o tema; os benefícios aos aspectos de desenvolvimento das crianças quando jogam os jogos cooperativos e a aproximação dos jogos cooperativos com os jogos competitivos. Agradecemos a Professora. Ms. Juliana Moreira da…

UNIVERSIDADE FEDERAL DE SÃO CARLOS DEPARTAMENTO DE METODOLOGIA DE ENSINO CURSO DE LICENCIATURA EM PEDAGOGIA TRABALHO DE CONCLUSÃO DE CURSO O Jogo nas Aulas de Matemática: Possibilidades e Limites Thais Pariz Maluta Orientadora Profa. Dra. Cármen Lúcia Brancaglion Passos São Carlos 2007 O Jogo nas Aulas de Matemática: Possibilidades e Limites Thais Pariz Maluta Trabalho de Conclusão de Curso apresentado ao Departamento de Metodologia de Ensino da…

amigas de sala, em especial Maria de Fátima e Sinara, por terem me acolhido de braços abertos e por sempre se fazerem presentes. As queridas amigas já formadas, em especial a amiga Jú, por sempre estar presente, ouvindo, entendendo e incentivando nos momentos necessários, pela amizade e apoio irrestritos. A orientadora e professora Márcia Del Carmo, por compartilhar sua sabedoria durante esses anos e por nos guiar na realização desse trabalho. A professora Daniela…

AGRADECIMENTOS A Deus, por ter sido a nossa força, aos nossos queridos professores Roberto Carlos Amanajás e Alzira Marques Oliveira, por terem caminhado ao nosso lado e nos orientado com sabedoria. A família por nos acompanhar ao longo do curso, nos incentivando à realização deste trabalho. Aos nossos alunos do reforço escolar, porque foram nossa inspiração para a escolha do tema da pesquisa. Aos nossos colegas da academia, pelo companheirismo. “Fazer filosofia não é uma questão de…

atividades, planejadas para serem executadas em oficinas pedagógicas realizadas no turno inverso ao regular (para estudantes que voluntariamente participam dos encontros do PIBID na escola) ou por meio de inserções dos bolsistas no turno regular, nas aulas da disciplina de Ciências auxiliando o professor titular, tiveram como objetivo trabalhar temáticas do Ensino de Ciências de modo mais criativo, lúdico e instigante. Para os autores dos PCN, “a despeito de sua importância, do interesse…

2003. Bibliografia Complementar: BRUNHS, Heloisa T. O Corpo parceiro e o Corpo Adversário. Campinas: Papirus, 1989. GUERRA, Marlene. Recreação e Lazer. Porto Alegre: Sagra, 1988. PIERRE, S. & KUDO, A. Brinquedos e brincadeiras no desenvolvimento infantil. In.: Fisioterapia, Fonoaudiologia e Terapia Ocupacional em pediatria. 2. ed. São Paulo: Sarvier, 2000. p. 247-252. PUIG, Josep Mª e TRILLA, Jaume. A Pedagogia do ócio. Valério Campos. 2. ed. Porto Alegre: Artmed, 2004. WERNECK,…

competências humanas que devem ser desenvolvidas na integração de indivíduos que estão em constante processo de aprendizagem. Este módulo esclarece ao futuro pedagogo que sua atuação, com respaldo na legislação que a regulamenta, não se restringe à sala de aula e se estende a empresas, hospitais, clínicas e a toda forma de trabalho em que a aprendizagem se faz necessária. Para que isto fique mais detalhado, organizamos os estudos em três unidades. Na unidade 1 estudam-se os documentos…

1 UNIVERSIDADE DE SÃO PAULO FACULDADE DE EDUCAÇÃO MARIA ANGÉLICA OLIVO FRANCISCO LUCAS Os processos de alfabetização e letramento na educação infantil: contribuições teóricas e concepções de professores São Paulo 2008 2 MARIA ANGÉLICA OLIVO FRANCISCO LUCAS Os processos de alfabetização e letramento na educação infantil: contribuições teóricas e concepções de professores Tese apresentada ao Programa de Pós-Graduação da Faculdade de Educação da Universidade de São Paulo como…