Plano De Aula Igualdade Racial

educação dada à população carente é, igualmente, carente de tudo. SANTOS, 2001. RESUMO O estudo a ser apresentado é referente a história do negro na contemporaneidade e atuação do professor na construção da identidade dos jovens em sala de aula, através da importância dos livros didáticos, que constitui um instrumento no processo de socialização e de humanização, tendo o professor como mediador, do conhecimento com o aluno, pois temos varias criticas sobre os livros…

DIVERSIDADE E IGUALDADE NA CONAE 2010: PERSPECTIVAS PARA O NOVO PLANO NACIONAL DE EDUCAÇÃO ADRIANA LIA FRISZMAN LAPLANE* ROSÂNGELA GAVIOLI PRIETO** RESUMO: No presente texto são exploradas as principais propostas que compuseram o “Eixo VI – Justiça Social, Educação e Trabalho: Inclusão, Diversidade e Igualdade” na Conferência Nacional de Educação ( CONAE), em 2010. O objetivo é apresentar uma visão panorâmica sobre os temas deste eixo e suas implicações para a formulação do novo…

resultado de uma pesquisa realizada em duas escolas estaduais dos municípios de Candiba/Ba e Urandi/Ba, e uma escola federal do município de Guanambi/Ba. Nessa pesquisa questionamos como se deu a implementação da Educação das Relações Étnico-Raciais e o Ensino de História e Cultura Afro-Brasileira e Africana nessas escolas, conforme estabelece as Leis 10.639/2003 e 11.645/2008 que obriga as escolas incluírem nos seus currículos o ensino da História e Cultura Afro-Brasileira…

referentes aos negros (étnico-raciais) ganharam ênfase nas ciências sociais desde a sua formação quanto no campo de conhecimento científico. Podemos confirmar ainda a trajetória do pensamento sociológico no Brasil pelo desenvolvimento de alguns temas padrão para se pensar em relação ao País, tais como o problema da nação (branco europeu, negros africanos e índios),a modernização e o desenvolvimento econômico e social, dentre outros. Nesta perspectiva, os problemas étnico-raciais, a…

como segue: Primeiro passo: foi abordado os principais aspectos da Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDBEN 9394/96), nos Parâmetros Curriculares Nacionais (PCN), nas Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação das Relações Étnico-Raciais e para o Ensino de História e Cultura Afro-Brasileira e Africana, e no Referencial Curricular Nacional para a Educação Infantil ao respeito às diversidades e ao multiculturalismo. Segundo passo: foi abordada uma pesquisa na internet…

Em 2012, continuamos o trabalho e iniciamos com palestra no tocante gênero, sexualidade, na qual foi muito explorado as questões de bullying e assim, os professores compreenderam melhor sobre possíveis discriminações que poderiam haver em sala de aula e corrigi-las, bem como, com a realização de seminários, exposição de trabalhos com os alunos, realizando a conscientização e mobilização contra todas as formas de homofobia e finalizamos com apresentações do alunos, em forma de seminário. Para a

programas específicos, neles incluindo os conteúdos culturais correspondentes às respectivas comunidades; IV– elaborar e publicar sistematicamente material didático específico e diferenciado.  Os programas a que se refere este artigo, incluídos nos Planos Nacionais de Educação, terão os seguintes objetivos: I– fortalecer as práticas socioculturais e a língua materna de cada comunidade indígena; II– manter programas de formação de pessoal especializado, destinado à educação escolar…

INTRODUÇÃO Dentro de uma perspectiva de políticas públicas inclusivas, o Estado brasileiro, pela primeira vez na sua história, trata das desigualdades raciais como uma questão nacional específica, ao promulgar a Lei nº 10.639, de 9 de janeiro de 2003, que altera a Lei nº 9.394, de 20 de dezembro de 1996 (LDB). Ao incluir, no âmbito de todo o currículo oficial da rede de ensino, a obrigatoriedade da temática “História e Cultura Afro-Brasileira”, em especial nas áreas de Educação…

Nogueira, Delton Aparecido Felipe, Teresa Kazuko Teruya (UEM) Educação escolar, formação de professores, diversidade cultura ST 1 - A questão racial no Brasil e as relações de gênero Introdução Nossa história é marcada pela eliminação simbólica e/ou física do “outro”. Os processos de negação desses “outros”, na maioria das vezes, ocorreram no plano das representações e do imaginário social quando estabelecemos os conceitos do que é ser belo, ser mulher, ou até mesmo do que é ser…

RELAÇÕES ETNICO-RACIAIS NA ESCOLA De acordo com Silva (2011) precisamos refletir sobre que sociedade queremos deixar para nossa geração, nossos filhos, sobrinhos, jovens e adolescentes que serão adultos em pouco tempo. Em sua palestra Silva (2001) nos mostra o quanto precisamos pensar e dialogar com outros para compreendermos a respeito do assunto-relações étnico raciais. Em sua exposição a autora nos ajuda pensar que tipo de colonização tivemos, qual é a verdade sobre nossa história e como os