Plano De Aula Em Educação Fisica Para Cadeirante

..............................................................................11 Projeto de avaliação sócio-ambiental da Unidade II da Universidade Federal da Grande Dourados. Resumo: Foi realizada uma aula de campo em que visitamos o campus da unidade II da UFGD, tornando possível analisar e diagnosticar aspectos que existem em torno do campus universitário; sobre a falta de comprometimento estrutural, pouca acessibilidade, caracterizando…

Curso de Pedagogia EDUCAÇÃO E DIVERSIDADE – Maria Mariciane Moraes Nunes ESTRUTURA E ORGANIZAÇÃO DA EDUCAÇÃO BRASILEIRA – Maria Clotilde Bastos TUTOR PRESENCIAL – José Francisco Bustamante Romain ROSEIRA-SP 24/04/2014 Introdução O interesse dos cidadãos por uma educação de qualidade tem se manifestado de maneira mais marcante nos últimos tempos, as redes sociais estão abarrotadas de protestos que até podem parecer silêncios, mas na verdade

JI-PARANÁ DEPARTAMENTO DE CIÊNCIAS HUMANAS E SOCIAIS – DCHS ENÍ APARECIDA SPAGNOL RELATÓRIO DE UMA EXPERIÊNCIA PRÁTICA EM EDUCAÇÃO INFANTIL EM UMA ESCOLA DO MUNICÍPIO DE JI-PARANÁ JI-PARANÁ 2012 ENÍ APARECIDA SPAGNOL RELATÓRIO DE UMA EXPERIÊNCIA PRÁTICA EM EDUCAÇÃO INFANTIL EM UMA ESCOLA DO MUNICÍPIO DE JI-PARANÁ Relatório das…

ORGANIZAÇÃO DO ESPAÇO ESCOLAR NO INTUITO DA INCLUSÃO ............................................... 8 4. A INCLUSÃO ESCOLAR NO AMBIENTE DESTINADO AO RECREIO ................................................ 10 5. ESTRATÉGIAS DE INCLUSÃO EM SALA DE AULA ........................................................................ 12 CONCLUSÕES .............................................................................................................................. 16 REFERENCIAS ..................

EDUCAÇÃO INCLUSIVA NO ENSINO SUPERIOR1 Valmir Lopes de Amorim2 Tânia Maria Filiu de Souza3 RESUMO Este trabalho teve por objetivo analisar a Educação Inclusiva no Ensino Superior. Foi realizada uma pesquisa qualitativa e quantitativa de cunho bibliográfico para identificar as dificuldades por que passam as pessoas com deficiências; isto em nível de família, escola, comunidade e sociedade. Para tanto, foram analisados documentos que abordam o assunto, tais como a Declaração de…

INSTITUTO DE FORMAÇÃO E EDUCAÇÃO TEOLÓGICA - IFETE CURSO DE LICENCIATURA EM PEDAGOGIA VILANIA EDNA BRANDÃO ESTÁGIO SUPERVISIONADO I REALIZADO NA ESCOLA DE ENSINO FUNDAMENTAL DIONÍSIA MARIA DA SILVEIRA – PREÁ – CRUZ/ CE CRUZ/ CE

br Horário de funcionamento: Manhã: 08:00 – 12:00 Tarde: 13:30 – 17:30 Noite: 18:00 – 22:00 Atende à Educação Básica nas etapas da Educação Infantil e do Ensino Fundamental e às modalidades de Educação de Jovens e Adultos, com as seguintes especificidades: Educação Infantil com oferta do Pré-escolar correspondente à faixa etária de 04 (quatro) e/ou 05(cinco) anos. Ensino Fundamental e Educação de Jovens e Adultos– destinada a jovens com idade entre 16 e 65 anos que não cursaram ou…

UNIVERSIDADE ESTACIO DE SÁ Prática de Ensino e Estágio Supervisionado em Docência de Educação Infantil BEATRIZ CASTILHO ALMEIDA BESSA GOIATUBA-GOIAS 2014 UNIVERSIDADE ESTACIO DE SÁ Prática de Ensino e Estágio Supervisionado em Docência de Educação Infantil Relatório exigido como parte dos requisitos para conclusão da disciplina de Prática de Estágio Supervisionado em Docência de Educação Infantil sob a orientação da Professora ADELAIDE REZENDE DE SOUZA.

Plano de Aula Disciplina: Educação Física Faixa etária: 7º ano Tema da aula: fundamentos do futsal: chute Objetivo: desenvolver exercícios de aprendizagem que leve o aluno a aprender sobre o fundamento técnico do chute no futsal. Materiais necessários: - bolas de futsal - quadra poliesportiva - cones - trave de gol Métodos Utilizados: - Aulas demonstrativas e práticas - Trabalho individual ou em dupla Desenvolvimento: - Em duplas em pé e de frente um para o…

classe média, com estruturas urbanas e equipamentos sociais presentes, o rio Belém fica em frente à US, o odor por vezes fétido, caracterizando um risco biológico. OBJETIVO GERAL: Correlacionar as aulas teóricas com os elementos que compõem os processos de gestão de uma Unidade de Saúde Pública 1. Conhecer o território (como processo) de abrangência da Unidade de Saúde. Identificar no mapa geográfico do território da Unidade de…