Plano De Aula 8 Historia Do Direito Brasileiro

26/02/2012 FUNDAMENTOS DE ECONOMIA AULA 1 o Abertura 2 Horário das Aulas e Presença • Manhã: 7h50 às 9h30 e das 9h50 às 11h30 ▫ Chamadas: 9h25 e 11h15 • Noite: 19h15 às 20h55 e das 21h15 às 22h55 ▫ Chamadas: 20h50 e 22h30 3 Avaliações • AV1: semana de 9 a 13 de abril • AV2: semana de 21 a 25 de maio • AV3: semana de 11 a 15 de junho Trabalhos • Apresentações: ▫ Semana de 2 a 6 de abril ▫ Semana de 14 a 18 de maio 1 26/02/2012 4 Definição X Escolha

19/5/2014 HISTÓRIA E GEOGRAFIA... TÔ POR DENTRO: Atividades - Copa 2014. Atividades Interpretaçã (1) Atividades Mapa dos C Atividades massificaçã Atividades Paisagem 2 Atividades para estuda Atualidades (1) Atividades para o carna Atividades para o dia d Atividades para o dia d Atividades para o Dia In Mulher. (1) ATIVIDADES PAÍSES B Atividades primeira gue Atividades República V Primeira República: “mo Atividades Revolução I Atividades Rio…

DIREITOS HUMANOS E EDUCAÇÃO: A NECESSÁRIA ARTICULAÇÃO Elione Maria Nogueira Diógenes (UFAL) elionend@uol.com.br RESUMO Nossa preocupação diz respeito a identificar como as escolas públicas de Ensino Médio em Maceió tratam o tema dos Direitos Humanos nas salas de aula. Portanto, interessanos a relação entre os Direitos Humanos e a educação. Deste modo, estudamos a construção histórica dos Direitos Humanos no Brasil e seu arcabouço conceitual. Metodologicamente, além da…

Rodrigues Walendy Marcia Cristina Evangelista Silva Patricia Murador Nunes Rosana Mayer Moreira dos Santos Fabiana Mota de Macedo TÍTULO DO PROJETO HISTÓRIA E CULTURA AFRO - BRASILEIRA E AMERÍNDIA Como ensinar Historia da cultura Afro - Brasileira e Ameríndia no ensino fundamental. 1. JUSTIFICATIVA A inclusão da temática de história e cultura Afro - Brasileira nos currículos escolares se da no sentido de ampliar, de maneira ética a discussão sobre a diversidade…

CULTURA BRASILEIRA 09 BRASIL: IDENTIDADE E DIVERSIDADE CULTURAL SUMÁRIO 9.1 Construção identitária 9.2 A dor do cativeiro 9.3 Identidade e alteridade 9.4 Direito à diferença 9.5 Diferença e consciência Bibliografia 2 3 3 4 6 7 |aula Prof.ª M.e Ieda Maria S.P. Barbosa Objetivo da aula ▪▪ Relacionar a diversidade da cultura brasileira aos processos históricos de construção da identidade. 9.1 Construção identitária A identidade de uma pessoa é…

O NOVO OLHAR SOBRE A DOCÊNCIA: DIÁLOGOS COM A HISTÓRIA E A EDUCOMUNICAÇÃO PARA DIFUSÃO DOS DIREITOS HUMANOS Andreia da Silva Ferreira Gimba1 Edvaldo Moura da Silva Júnior2 Larissa Almeida Santos3 Michele Sodré4 Murila Ayala Carneiro5

O PROCESSO DE ESCOLARIZAÇÃO NA EDUCAÇÃO INDÍGENA Monise Glauce da Silva Brasileiro¹ Joeanne Neves Fraz² Abstract  This study aims to analyse the schooling process of Indian Education, which is understood as a process of social changing. It will also try to understand its features. We understand that indian education goes beyond the classroom on learning process. It involves culture and identity situations. This study, which is a qualitative approach, starts from ethnographic conception

METODOLOGIA DE TRABALHO ................................................................. 5 3 — A JUSTIÇA COMO UM MICROCOSMOS DA SOCIEDADE BRASILEIRA A PARTIR DO FILME “JUSTIÇA” ...................................... 7 4 — COMO SE DEVE ESCREVER A HISTÓRIA DO BRASIL?”: VON MARTIUS O PRIMEIRO INTÉRPRETE DA NAÇÃO IMAGINADA ......... 11 5 — O DISCURSO RACIALISTA E CONSTRUÇÃO DO BRASIL COMO UM PAÍS MESTIÇO ........................................................... 16 6 — NINA RODRIGUES E…

autorização do Fiscal de Sala. 4. O preenchimento do cartão-resposta é de inteira responsabilidade do candidato. A quadrícula para a marcação da resposta deverá ser totalmente preenchida, tomando-se o cuidado de não ultrapassar os seus limites. 5. 6. 7. 8. No cartão-resposta o candidato deverá assinalar, também, no campo próprio, o tipo de prova correspondente às suas provas: Tipo “A” ou tipo “B”. Caso o candidato assinale um tipo de prova que não corresponda ao de suas provas ou…

esta justaposição de políticas. POLÍTICAS PÚBLICAS DO ESTADO DO BEM-ESTAR SOCIAL E NEOLIBERAL As políticas públicas do Estado do Bem-Estar Social (Welfare State) representaram, entre outros acontecimentos, uma vitória da classe trabalhadora por direitos sociais1,passando a ficar sob a égide do Estado a concretização de numerosas responsabilidades, objetivando promover o bem-estar do cidadão em áreas como a da saúde, da educação, do emprego, da previdência social, do transporte etc.…