Plano De Aula 4 Serie Contendo 1 Surdo

Curso: Pós Graduação Lato Sensu em Libras. Disciplina: Educação e Currículo: Fundamentos e práticas pedagógicas na educação de surdos. Professora: Sônia Sales Mês: Outubro 2012. IDEAL INSTITUTO EDUCACIONAL – Acreditando em você! Av. Senador Helvídio Nunes, 2986 – Junco – Picos/PI. Fones: (89) 3422-8091/ 9921-0081/ 8106-8423 cleonicebezerra.ideal@hotmail.com glaucialima.ideal@hotmail.com IDEAL INST. EDU. COM PARCEIRO DA FACULDADE IEDUCARE (FIED)

MARKETING ESTRATÉGICO Marketing Estratégico FORMAÇÃO DOCENTE PARÂMETROS, REFERÊNCIAS E DIRETRIZES CURRICULARES NACIONAIS PARA A EDUCAÇÃO BÁSICA E EDUCAÇÃO PROFISSIONAL 1 PARÂMETROS, REFERÊNCIAS E DIRETRIZES CURRICULARES NACIONAIS PARA A EDUCAÇÃO BÁSICA E EDUCAÇÃO PROFISSIONAL PÓS-GRADUAÇÃO ESTRATÉGIA EMPRESARIAL CENTRO UNIVERSITÁRIO DINÂMICA DAS CATARATAS Núcleo de Educação a Distância Parâmetros, Referências e Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação Básica e Educação…

Acaraú-UVA Curso: PEDAGOGIA Disciplina: ESTÁGIO SUPERVISIONADO AÇÃO DOCENTE NA EDUCAÇÃO Professora: Maria do Socorro Guerreiro Jorge RELATÓRIO ESTÁGIO SUPERVISIONADO Ação Docente na Educação Infantil Francisca das Chagas Ferreira Fortaleza – CE – 2014 1 UNINIVERSIDADE ESTADUAL VALE DO ACARAÚ – UVA CURSO DE PEDAGOGIA Disciplina: ESTÁGIO SUPERVISIONADO: AÇÃO DOCENTE NA EDUCAÇÃO RELATÓRIO (ESTÁGIO SUPERVISIONADO II) Relatório de Estágio Supervisionado apresentado à disciplina de…

DO SURDO NO ENSINO REGULAR: A LEGISLAÇÃO MARÍLIA 2007 2 MEIRE APARECIDA BARBOSA A INCLUSÃO DO SURDO NO ENSINO REGULAR: A LEGISLAÇÃO Trabalho apresentado à Faculdade de Filosofia e Ciências da Universidade Estadual Paulista, Campus Marília como requisito da disciplina de Trabalho de Conclusão de Curso do curso de Pedagogia, ministrado pela Profª Drª Rosane Michelli de Castro. Orientadora: Profa. Dra.Rosimar Bortolini Poker. MARÍLIA 2007 3 MEIRE APARECIDA BARBOSA A INCLUSÃO DO…

escolarização e convívio social. Para tanto, foi elaborado o Plano de Atendimento Educacional Especializado visando atender às necessidades do aluno Pedro, um adolescente de 15 anos, que freqüenta o 4º ano do ensino fundamental em uma escola pública, no município de Caarapó/MS; o aluno tem deficiência intelectual por conta de uma neurofibromatose, doença progressiva, mas que atualmente está estacionada. Sua idade mental é de uma criança de 4 a 5 anos. No Plano de AEE, foram explicitados…

.......................................................................................... 1 I. APRESENTAÇÃO .............................................................................................................................................. 4 II. CONTEXTO INSTITUCIONAL ........................................................................................................................... 6 1. Dados Gerais Da Instituição ..............................................................

Ensinando e Aprendendo em Sala de Recursos Alunos com Necessidades Educacionais Especiais, Sala de Recursos, Educação Especial, Inclusão Sábado, Março 15, 2008 Resolução SE 11, de 31 de janeiro de 2.008 - SP Resolução SE 11, de 31-1-2008 com alteração da Resolução SE 31, de 24-3-2008 Dispõe sobre a educação escolar de alunos com necessidades educacionais especiais nas escolas da rede estadual de ensino e dá providências correlatas A Secretária da Educação, com fundamento no disposto…

professionals will have the support new approach proposed by the "education for all, including people with special needs in the process of inclusion in mainstream education. KEYWORDS: File Inclusion, Education, Deaf. SUMÁRIO 1 INTRODUÇÃO............................................................................................... 08 2 EDUCAÇÃO ESPECIAL NO BRASIL: BREVE HISTÓRICO....................... 10 2.1 CONSTITUIÇÃO E LEGISLAÇÃO DA…

grupo. Dentro do grupo, o aluno com NEE deve sentir-se bem recebido e assim desenvolver o sentimento de pertença a este grupo.  Planejamento de atividades de distinto nível de dificuldade. Os alunos recebem experiências educativas diferenciadas (aulas, grupos de trabalho, grupos de aprendizagem) ao mesmo tempo. Alunos com NEE demonstram crescente responsabilidade e melhor aprendizagem por meio de trabalhos em grupos.  Uso de ambientes compartilhados. Ambientes…

Tendo em vista todas as dificuldades linguísticas, cognitivas, sociais e emocionais que o sujeito/aluno surdo apresenta para ser incluído de fato na sociedade e na universidade ouvinte e na surda, observa-se que seu processo educacional e a inclusão efetiva ficam marginalizados. Assim, verifica-se a necessidade de relacionar como vem ocorrendo a docência no ensino superior com os alunos surdos e se o processo de ensino-aprendizagem contribui para além do acesso, a permanência destes na…