plano de aula

PLANEJAMENTO ANUAL OBJETIVO GERAL Promover na educação infantil o histórico de direitos que, nas interações, relações e práticas cotidianas que vivencia, constrói sua identidade pessoal e coletiva, brinca, imagina, fantasia, deseja, aprendeu, observa, experimenta, narra, questiona e constrói sentidos sobre a natureza e a sociedade, produzindo cultura respeitando suas particularidades, estimulando ao Maximo as potencialidades e habilidades das crianças. OBJETIVOS ESPECIFICOS Utilizar diferentes recursos, como, gestos, expressões e movimentos Utilizar a linguagem oral para conversar, brincar, comunicar e expressar desejos, necessidades, opiniões, idéias, preferências e sentimento Ampliar o vocabulário oral, incorporando novas palavras e expressões Conhecer e apresentar oralmente jogos verbais, como: trava-lingua, par lendas, advinhas, quadrinhas, poemas, cantigas populares e musicas Recontar histórias já conhecidas com certa aproximação da historia original Observar e descrever diferentes características nas ilustrações de personagens das historias Identificar o som das vogais no inicio de algumas palavras Desenvolver atividades lúdicas utilizando a reciclagem Reconhecer diferentes cores Identificar diferentes posições de um objeto, pessoa no espaço em relação a outras (o) Fazer a leitura com compreensão de diferentes símbolos Fazer leitura e escrita de 0 a 10 Conhecer as formas geométricas Utilizar e interpretar registros como desenhos, fotografias e…

ATIVIDADES PARA O BERÇÁRIO II *HORA DA BRINCADEIRA * ATIVIDADES PARA O BERÇÁRIO II *HORA DA BRINCADEIRA * 1) Escolha uma musiquinha que permita incluir o nome da criança e cante-a para o bebê. Assim, ele vai formando sua identidade. Uma sugestão de canção é: "Se eu fosse um peixinho e soubesse nadar, eu tirava o (nome da criança) do fundo do mar"... Cante repetidamente, o som das rimas e palavras repetidas por diversas vezes agrada as crianças e chama sua atenção. 2) Os bebês…

por ostras 17:20 — Arquivado em: TAGS — Tags:PLANEJAMENTO ANUAL — Planejamento Anual Objetivos Gerais • Desenvolver a atenção; • Adquirir o hábito de ouvir, falar e organizar o pensamento lógico; • Posicionar – se de maneira critica, responsável e construtiva nas diferentes situações sociais, utilizando o dialogo como forma de mediar conflitos e de tomar decisões coletivas; • Desenvolver o interesse pelas descobertas feitas por meio de situações concretas na sala; •…

................................................................................... 07 Introdução ........................................................................................ 08 Atividades desenvolvidas durante o estágio Atividade 1 – Reuniões de formação. 11 Atividade 2 – Apresentação do estágio na unidade escolar. 12 Atividade 3-. Pesquisa no documento de registro do planejamento da escola ( Plano Escolar/Pedagógico). 13 Atividade 4- Entrevista com o…

APRESENTAÇÃO Educador da primeira infância, você está recebendo a proposta curricular para Educação Infantil do Município de Itapeva – SP, organizada da seguinte forma: 1-Proposta pedagógica para Educação Infantil; 2-Finalidades e objetivos para Educação Infantil; 3-Organização dos espaços da EMEI; 4-Rotina; 5-Pedagogia de projetos; 6-Brincar; 7-Ética valores e atitudes; 8-Avaliação; 9- Habilidades e Competências: Âmbito I: Formação Pessoal e Social - eixo: Identidade e Autonomia; Âmbito…

1.O QUE CHAMAMOS DE RUA TEMÁTICA CITAR PELO MENOS 1 EXEMPLO Quando é bom ter o concorrente como vizinho ao lado A concorrência que traz vantagens. As ruas de comércio temático facilitam a vida do consumidor e geram bons negócios para os empresários! Quem vende produtos de um mesmo setor tem de se diferenciar no mercado e nos preços. E quem compra acha o que quer, com o menor preço. Uma rua, no centro de São Paulo, é especializada em essências para fazer perfumes e sabonetes. Há…

implementação do Ensino Fundamental de 9 anos em 8 turmas de primeiro ano de escolas da rede municipal de uma cidade no interior de São Paulo. Foram objeto de análise as práticas educacionais mais típicas encetadas nestes espaços educacionais, com especial destaque às condições oferecidas para a atividade lúdica. A metodologia usada foi: observação participante, entrevista (com professoras, mães/pais/responsáveis e alunos de 6 anos) e questionário (para orientadoras pedagógicas das…

trabalhados. Com o acompanhamento sistematizado das práticas, nessa etapa, constatou-se que o conhecimento teórico não foi suficiente para desenvolver a habilidade de avaliar, conduzindo a terceira etapa, de práticas psicomotoras, onde as professoras aprenderam a realizar uma avaliação psicomotora individual em cada criança, que contribuiu para acompanhar seus avanços e dificuldades, auxiliando na escolha de jogos e brincadeiras que pudessem favorecer o seu desenvolvimento…

A………………………………………………………………………………………..8 e 9 Conclusão individual…………………………………………...………………………….10 Atividades desenvolvidas durante o estágio: Atividade 1Atividade de orientação e discussão do estágio………………………………………………………………………11 Tabela 1- Cronograma do Estágio Supervisionado I Atividade Discriminação Créditos 01 Atividade de orientação e discussão do estágio. 10 02 Apresentação do estagiário na unidade escolar. 03 03 Pesquisa no documento de…

Pós-Graduação em Educação no Instituto de Educação da Universidade Federal de Mato Grosso como pré-requisito para a obtenção do título de Mestre em Educação na Área de Concentração Educação, Linha de Pesquisa Culturas Escolares e Linguagens. Orientador: Prof. Dr. Cleomar Ferreira Gomes Cuiabá-MT 2010 K22c Kawashima, Larissa Beraldo. Conteúdos de Educação Física para o Ensino Fundamental da rede Municipal de Cuiabá: um estudo sobre sua sistematização. / Larissa Beraldo…