Graduanda

Resumo do texto: A sintaxe das construções com Se no português do Brasil, dos autores: Paulo Osório e Edson Martins Neste texto os autores propõem desenvolver um trabalho sobre a variação existente na sintaxe do português brasileiro nas construções com se, chamadas de voz passiva sintética. A voz passiva sintética é formada por um verbo transitivo direto na terceira pessoa mais o pronome apassivador se. As gramáticas tradicionais apresentam que essas construções devem ser formadas com a concordância do verbo com o sintagma nominal que o segue, pois: “se trata de uma construção de sentido passivo em que (i) o pronome se é partícula apassivadora [...] (ii) o sintagma nominal desempenha a função sintática de sujeito e (iii) o verbo, pelo mecanismo de concordância, fica na 3º pessoa do singular ou do plural de acordo com o número do núcleo do sintagma.” (OSÓRIO e MARTINS, 2007) Mas os autores nos apresentam o caso comum entre os falantes onde não há concordância do verbo com o sintagma, como em, ‘Vende-se casas’ e que os falantes reconhecem naturalmente. E propõem a partir daí uma revisão da análise gramatical dessas construções, em relação a passividade ou não desse tipo de construção. Citam Said Ali e outros autores que defendem a “agentividade onde a gramática normativa vê, apenas, passividade.” (OSÓRIO e MARTINS, 2007). Apontam para o fato de a gramática normativa negligenciar fatores semântico-pragmáticos e que ela traz regras insuficientes para dar conta do uso…

Nunes Crispim 75581 Resumo do texto: A sintaxe das construções com Se no português do Brasil, dos autores: Paulo Osório e Edson Martins Neste texto os autores propõem desenvolver um trabalho sobre a variação existente na sintaxe do português brasileiro nas construções com se, chamadas de voz passiva sintética. A voz passiva sintética é formada por um verbo transitivo direto na terceira pessoa mais o pronome apassivador se. As gramáticas tradicionais apresentam que essas construções…

CONCORDÂNCIA VERBAL É a concordância entre o verbo e seu sujeito. Regra geral O verbo concorda com o sujeito em número e pessoa. Ex.: O carro parou. Os carros pararam. Eu estudei. Nós estudamos. CASOS PARTICULARES 1) Sujeito composto leva o verbo ao plural. Ex.: Pedro e Joana estudam para concursos. Obs.: a) Se o sujeito composto estiver após o verbo, pode haver a concordância atrativa, ou seja, com o núcleo mais próximo. Ex.: Estudam para concursos Pedro e Joana. (concordância…

pressão no sistema. Importante: As bombas de deslocamento positivo são indicadas em casos onde se requer vazão constante independente de variação da carga sobre a bomba e também onde o volume deve ser medido com precisão. A descarga é proporcional à velocidade do propulsor da bomba. A característica principal desta classe de bombas é que uma partícula líquida em contato com o órgão que comunica a energia tem aproximadamente a mesma trajetória que a do ponto do órgão com o qual está em…

PRINCÍPIO DE SAINT – VENANT CONCEITO PRINCÍPIO DE SAINT – VENANT REPRESENTAÇÃO ESQUEMÁTICA DO PRINCÍPIO DE SAINT – VENANT EXEMPLOS DA UTILIDADE PRÁTICA DO PRINCÍPIO DE SAINT – VENAN 2. PRINCÍPIO DA SUPERPOSIÇÃO DE EFEITOS 3. CONCENTRAÇÃO DE TENSÕES DEFINIÇÃO DO FATOR DE CONCENTRAÇÃO DE TENSÕES FORMAS DE REDUZIR A CONCENTRAÇÃO DE TENSÕES EXEMPLOS DE CONCENTRAÇÃO DE TENSÕES 4. REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS PRINCÍPIO DE SAINT- VENANT CONCEITO: O…

Olá, alunos! Na aula passada, vimos o quanto os sinais de pontuação facilitam a construção do sentido do texto. Vamos começar a nossa terceira aula falando sobre a coerência textual. No nosso dia a dia, com muita facilidade, julgamos os textos que lemos/ouvimos como coerentes ou não, mas, afinal, por que isso acontece? Em relação aos aspectos gramaticais, vamos rever questões ligadas à concordância (nominal e verbal). Coerência: o sentido das informações no texto. Quando falamos sobre…

Brasília: MEC. Secretaria de Educação Básica. Secretaria de Educação a Distância, 2006. 112p. (Coleção PROINFANTIL; Unidade 4) 1. Educação de crianças. 2. Programa de Formação de Professores de Educação Infantil. I. Menezes, Mindé Badauy de. II. Ramos, Wilsa Maria. CDD: 372.2 CDU: 372.4 Os Livros de Estudo do PROINFANTIL foram elaborados tendo como base os Guias de Estudo do Programa de Formação de Professores em Exercício – PROFORMAÇÃO. MÓDULO IIi unidade 4 livro de…

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ b. Como elas se classificam? ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ c. “(...) tem alguém começando uma dieta.” Essa oração se diferencia das demais que a antecedem no período em que foi utilizada. O que a…

aprender com esta aula • Identificar erros da língua portuguesa em placas. • Descrever o(s) tipo(s) de erro encontrado(s) nas placas pesquisadas. • Apontar o mais frequente tipo de erro encontrado. • Criar hipóteses linguísticas para explicar o predomínio de certo tipo de erro em relação a outros. • Verificar se existe algum tipo de placa específico que predomina na contabilização de erros da língua. • Propor alternativas para minimizar erros encontrados em placas. Duração das…

existe uma convenção de fala e escrita. Fala • por ser algo individual, é mais fácil de ser moldada de acordo com a situação linguística. Escrita • Por ser declaradamente social, já que segue normas e até mesmo leis gramaticais, é menos suscetível a mudanças. Como escrever corretamente • A situação linguística, citada anteriormente, é toda aquela que tem um emissor e um receptor que discursam sobre determinado assunto com um objetivo: Exemplos Uma carta ao amigo Uma declaração…