Cecilia Meireles

Arnaldo Niskier CECÍLIA MEIRELES 118 SCRIPTA, Belo Horizonte, v. 6, n. 12, p. 119-133, 1º sem. 2003 CECÍLIA MEIRELES – A EDUCADORA CECÍLIA MEIRELES – A EDUCADORA Arnaldo Niskier* RESUMO A presentação das principais intervenções da poeta Cecília Meireles no momento educacional brasileiro de sua época, ressaltando sua acalorada defesa da modernização do sistema educacional, da introdução dos postulados da Educação Nova em nossas escolas, onde se incluía a laicização da educação e a adoção de uma metodologia que atendesse o desenvolvimento integral dos estudantes. Suas crônicas apresentavam uma ácida crítica da situação educacional do Estado Novo, com leis que muito prometiam, mas nada realizavam. As posições assumidas por Cecília lhe valeram alguns contratempos no reconhecimento público de suas atividades. O primeiro (1929), quando suas idéias renovadoras foram preteridas no concurso para a cátedra de Literatura da Escola Normal do Distrito Federal e o segundo (1938), ao ser contemplada com o prêmio da Academia Brasileira de Letras, gerando uma grande polêmica no âmbito daquela instituição, culminando com a desistência de Cecília Meireles de proferir o discurso de agradecimento em nome dos agraciados de todas as categorias. Este trabalho busca destacar as idéias e ideais da Cecília Meireles educadora, atuante, dinâmica e contestadora, signatária do Manifesto dos pioneiros da Educação Nova (1932) ao lado de Anísio Teixeira, Lourenço…

UNIVERSIDADE PAULISTA (UNIP) CURSO: LETRAS – LICENCIATURA EM PORTUGUÊS E INGLÊS IRACI GOMES DOS SANTOS HAYASHI - RA: 1103384 DENIS JUM NISHIMURA - RA: 0902629 MIRIAM AKIOMA - RA: 1105359 KAREN HARUMI – RA: 1102923 ADILSON KAMEO – RA: 1114070 A RELEVÂNCIA DE CECÍLIA MEIRELES NA AQUISIÇÃO DO CONHECIMENTO E DA CULTURA Japão Novembro/2013 IRACI GOMES DOS SANTOS HAYASHI - RA: 1103384 DENIS JUM NISHIMURA - RA: 0902629 MIRIAM AKIOMA - RA: 1105359 KAREN HARUMI…

A Escola Nova, também chamada de Escola Progressista nascida na Europa, chegou ao Brasil em 1882, trazido por Rui Barbosa, e exerceu grande influência no ensino promovido na década de 1920, no exato momento em que o Brasil passava por grandes transformações sociais, políticas e econômicas. Como essa era a época da industrialização no nosso país, alguns intelectuais brasileiros decidiram que era necessário preparar a nação para esse desenvolvimento. E a educação foi por eles conceituada…

Escola Nova No Brasil, as idéias da Escola Nova foram inseridas em 1882 por Rui Barbosa (1849-1923). O grande nome do movimento na América foi o filósofo e pedagogo John Dewey. Para ele a educação é uma necessidade social, onde não só formam crianças para uma ação futura, mas também dava condições para que resolvessem os seus próprios problemas. O escolanovismo resultou da tentativa de superar a escola tradicional e excessivamente rígida, magistrocêntrica e voltada para a…

LITERATURA INFANTIL A Literatura Infantil, como produto histórico humano, resulta das relações subjetivas e objetivas que o homem estabelece com o seu meio social, cultural, intelectual, linguístico, político e econômico. Com as concepções que o artista compartilha acerca do mundo / homem / sociedade, com os ideais e valores que se consideram úteis e desejáveis para transmitir às crianças e aos jovens. Por isso, a produção literária infantil é resultante, também, dos aspectos…

A educação brasileira – séc. XX Prof. Rodolfo Figueira rodolfo.slp@aedu.com PERÍODO DA PRIMEIRA REPÚBLICA (1889-1929) 40 anos  Adoção do modelo político americano, com sistema presidencialista.  Na organização escolar percebe-se a influência da filosofia positivista, com princípios orientadores a liberdade e laicidade do ensino e a gratuidade da escola primária (Reforma de Benjamin Constant);  Formar alunos para os cursos superiores;  Substituir a predominância literária pela…

por objetivo analisar as primeiras ações educativas que pretendiam aproximar a relação família-escola. Para tanto, observou-se o período histórico da educação brasileira, final do século XIX e início do século XX, em que essas práticas foram implementadas nos projetos educacionais desenvolvidos pelos movimentos da Escola Nova, higienista, e de católicos. Ainda são apontadas algumas práticas empreendidas por alguns intelectuais que valorizavam esse tipo de relação: Júlia Lopes de…

As preocupações educacionais da década de 20 ajudaram na elaboração do Manifesto dos Pioneiros da Educação Nova, em 1932. O Manifesto foi liderado por Fernando de Azevedo, com o apoio de AnísioTeixeira, Roquette Pinto, Mario Casassanta, Cecília Meirelles e vários outros. Segundo os responsáveis por este documento, 43 anos após a proclamação da República, não havia sido criado ainda um sistemade organização escolar à altura das necessidades modernas e do país. O maior problema nacional…

CECÍLIA MEIRELES CECILIAMEIRELES EDITADO.pmd 1 21/10/2010, 07:54 Ministério da Educação | Fundação Joaquim Nabuco Coordenação executiva Carlos Alberto Ribeiro de Xavier e Isabela Cribari Comissão técnica Carlos Alberto Ribeiro de Xavier (presidente) Antonio Carlos Caruso Ronca, Ataíde Alves, Carmen Lúcia Bueno Valle, Célio da Cunha, Jane Cristina da Silva, José Carlos Wanderley Dias de Freitas, Justina Iva de Araújo Silva, Lúcia Lodi, Maria de Lourdes de…

As preocupações educacionais da década de 20 ajudaram na elaboração do Manifesto dos Pioneiros da Educação Nova, em 1932. O Manifesto foi liderado por Fernando de Azevedo, com o apoio de Anísio Teixeira, Roquette Pinto, Mario Casassanta, Cecília Meirelles e vários outros. Segundo os responsáveis por este documento, 43 anos após a proclamação da República, não havia sido criado ainda um sistema de organização escolar à altura das necessidades modernas e do país. O maior problema nacional…