Pintura Jogos Infantis Pieter Brueghel

SOARES DA SILVA KEYLLA ALVARENGA RIBETTI A IMPORTÂNCIA DO JOGO NA EDUCAÇÃO INFANTIL Monografia apresentada ao programa de Graduação em Pedagogia da Escola Superior de Ensino Anísio Teixeira, como requisito parcial para obtenção do grau em Licenciatura Plena em pedagogia. Orientadora: Vânia Rosa Rodrigues SERRA 2011 2 FERNANDA MOTTA LOPES NASCIMENTO GRASIELA SOARES DA SILVA KEYLLA ALVARENGA RIBETTI A IMPORTÂNCIA DO JOGO NA EDUCAÇÃO INFANTIL Monografia apresentada ao Programa de…

Brincadeiras OGOS E BRINCADEIRAS Quando estava na minha graduação senti muitas dificuldades e ainda hoje vejo o quanto é complicado encontrar jogos e brincadeiras para utilizar em nossas aulas. Foi justamente com este objetivo, o de ajudar quem procura na rede jogos e brincadeiras para aulas nos anos iniciais da escola, que criei este blog.Espero poder contribuir um pouco com o que pude acumular em minhas pesquisas e em livros adquiridos lidos desde que me descobri como profissional da área de

Pré-História 6 A Arte no Egito Antigo 9 Grécia 13 ROMA – PALEOCRISTÃ 17 Arte Bizantina 20 Arte Gótica 22 O Renascimento 24 O Renascimento Nórdico 27 Arquitetura 28 Maneirismo 29 Barroco 30 Rococó 34 Barroco Brasileiro 35 Neoclassicismo 36 Romantismo 39 Pintura Paisagista 42 Arte Realista 44 Impressionismo 45 Neo-Impressionismo 48 Pós-Impressionismo 49 Fauvismo 51 Cubismo 52 Expressionismo 53 Neo-Expressionismo 55 Abstracionismo 56 Futurismo 58 Dadaísmo 60 Surrealismo 62 Pop–Art 64 Op-Art…

entre belas artes e artes aplicadas, ou às várias definições contemporâneas, que definem arte como a manifestação da criatividade humana. O alargamento da lista das principais artes durante o século XX definiu nove: arquitetura, dança,escultura, música, pintura, poesia (aqui definida em sentido lato como forma de literatura com um propósito ou função estética, o que inclui também o teatro e a narrativa literária), ocinema, a fotografia e a banda desenhada. Quando considerada a…

cidade é possuidora de um cromatismo específico e diverso não só no que respeita a pintura como também em materiais usados. Facilmente se identifica o cinzento da construção em pedra no Minho (fig.2), como as antigas casa dos pescadores da Costa Nova pintadas com diversos tons numa composição própria (fig.3), o casario branco do Alentejo (fig.4) ou as casas típicas da Ilha da Madeira com o seu formato próprio e o jogo cromático entre a fachada, as molduras das janelas e as portas…

(beleza, equilíbrio, harmonia, revolta) que sintetizam as suas emoções, suas idéias, sua história, seus sentimentos, suas imaginações e principalmente a sua cultura é denominado ARTE. Encontra-se arte em todos os cantos, pois, não se limita apenas numa pintura e escultura. Normalmente a arte apresenta-se sob várias formas: na música, no cinema, no teatro, na dança, na arquitetura e etc. Pode ser vista ou percebida pelo homem de três maneiras: visualizadas, ouvidas ou mistas…

Conseqüências educacionais, 792. O nascimento da forma na escultura, 796. Hastes e placas, 198. O cubo e a esfera, 203. 5. ESPAÇO Linha e contorno, 270. Rivalidade de contorno, 213. Figura e fundo, 27 7. Níveis de profundidade, 223. Aplicação na pintura, 225. Molduras e jane- Arte e percepção visual Ias, 229. Concavidade na escultura, 231. Por que se vê profundidade?, 236. Profundidade por sobreposição, 237. Transparência, 242. As deformações criam espaço, 247. Caixas em três…

presença dentro do grupo que ocuparia o lugar do artista, espécie de demiurgo do clã, personagem bem próxima de um bruxo já que as imagens que realizava estavam ligadas também ao sentido ritualístico da caçada e da boa sorte Dentre as imagens de Pintura rupestre podemos encontrar o registro de pictogramas, mãos, bizões, cervos, e demais variações da forma humana. Eram realizadas com terra, gordura animal, carvão ou pigmentos naturais extraídos de plantas. Sua fixação no interior…

Conseqüências educacionais, 792. O nascimento da forma na escultura, 796. Hastes e placas, 198. O cubo e a esfera, 203. 5. ESPAÇO Linha e contorno, 270. Rivalidade de contorno, 213. Figura e fundo, 27 7. Níveis de profundidade, 223. Aplicação na pintura, 225. Molduras e jane- Arte e percepção visual Ias, 229. Concavidade na escultura, 231. Por que se vê profundidade?, 236. Profundidade por sobreposição, 237. Transparência, 242. As deformações criam espaço, 247. Caixas em três…

Conseqüências educacionais, 792. O nascimento da forma na escultura, 796. Hastes e placas, 198. O cubo e a esfera, 203. 5. ESPAÇO Linha e contorno, 270. Rivalidade de contorno, 213. Figura e fundo, 27 7. Níveis de profundidade, 223. Aplicação na pintura, 225. Molduras e jane- Arte e percepção visual Ias, 229. Concavidade na escultura, 231. Por que se vê profundidade?, 236. Profundidade por sobreposição, 237. Transparência, 242. As deformações criam espaço, 247. Caixas em três…