LIBRAS

Descrição da atividade Com base nas leituras propostas, das Unidades 1 e 2, responda as questões a seguir: 1) Quais os pilares que sustentam a educação bilíngüe de acordo com os pressupostos da educação inclusiva? Citar no mínimo quatro pilares, justificando suas escolhas. Os pilares que sustentam a educação bilíngüe envolvem o direito das pessoas portadoras de surdez, de adquirirem a língua de sinais como primeira língua, pois através dos sinais poderiam facilitar o domínio da língua majoritária. A língua majoritária deve ser a segunda língua a ser aprendida porque na verdade fica em segundo plano a forma de comunicação das pessoas que possuem deficiência auditiva. Como o nome já diz “bilíngüe” é o direito de ter duas línguas no contexto escolar, para que os alunos surdos sejam inseridos e possam discutir questões políticas, sociais e culturais já que nesse âmbito estão envolvidas pessoas surdas e aí a importância da língua de sinais, pois é a única que as pessoas com surdez podem dominar plenamente, o que levará a conquista de um desenvolvimento cognitivo satisfatório. 2) Na Unidade 2, você estudou que a prevenção e a detecção precoce da deficiência au­ditiva ainda são as melhores atitudes a se tomar em relação aos distúrbios da audição. Com base neste estudo, identifique nos três níveis de prevenção (primária, secundária e terciária), duas ações que podem ser desenvolvidas em cada um desses níveis. Atenção primária: período pré-patogênese – Nesse período

SINAIS Tutor: ALESSANDRA CRISTINA DE MATOS RA: 1113904 Aluno(a): Érica Paro Paredero Turma: Unidade: Ciclo 1 QUESTÃO 1 - Quais os pilares que sustentam a educação bilíngüe de acordo com os pressupostos da educação inclusiva? Citar no mínimo quatro pilares, justificando suas escolhas. A educação bilíngue é uma proposta afinada com os princípios da educação inclusiva, uma vez que ela pode propiciar algumas das condições necessárias à aprendizagem do surdo e, assim,…

2013 1) Quais os pilares que sustentam a educação bilíngue de acordo com os pressupostos da educação inclusiva? Citar no mínimo quatro pilares, justificando suas escolhas. • O princípio da comunalidade: O principal para uma educação inclusiva, ou seja, a educação conjunta de todas as crianças, tendo elas necessidades especiais ou não, ressaltando que a educação inclusiva não é especifico para crianças portadoras de deficiência. O objetivo desse princípio é combater a exclusão. …

Redondo – Santa Catarina Resumo: Este estudo pretende refletir acerca do ensino da matemática para alunos surdos. No sentido de analisarmos as metodologias de ensino matemático bem como sua aplicação. Além disso, faremos um breve apanhado do significado e importância da Língua Brasileira de Sinais (Libras), ressaltando a importância dos docentes optarem por comunicação bilíngue, ou seja, português e Libras. Temos o propósito de evidenciar as principais dificuldades em lecionar…

16 © Língua Brasileira de Sinais Assim, acredita-se que um curso de língua de sinais deva ser ministrado por um surdo capacitado para a função e por um profissional ouvinte com formação para ministrar os conteúdos teóricos sobre a língua. Entretanto, essa estrutura só é possível na modalidade presencial. Para este curso a distância, buscou-se garantir as condições mais próximas das desejáveis, anteriormente descritas. Cabe destacar que o cumprimento desta disciplina não elimina…

NAPNE (Núcleo de Atendimento à Pessoas Portadoras de Necessidades Educacionais Especiais). A referida pesquisa implicará em analisar o uso da interface gráfica do AVEA Moodle, sob a ótica do deficiente visual, associada à uma metodologia de desenvolvimento de um ambiente gráfico acessível e de caráter inclusivo para esse tipo de deficiência. Assim, baseado nesse ambiente de atuação e nas experiências de alunos, professores e pesquisadores, procurou-se criar uma nova cultura de…

Língua BrasiLeira de sinais: Teoria e PráTica CURSOS: PÓS-GRADUAÇÃO (LATO SENSU) – EAD Disciplina de Núcleo Básico: Língua Brasileria de Sinais: Teoria e Prática – Profª. Drª. Cristina Araújo Pedroso Meu nome é Cristina Cinto Araújo Pedroso. Sou Doutora em Educação Escolar pela Universidade Estadual Paulista (Unesp – Araraquara), Mestre em Educação Especial pela Universidade Federal de São Carlos e Graduada em Pedagogia com habilitação em deficientes da áudio-comunicação…

L • E •Ç • Ã C •O • • OD OS • O• EDUC AÇ ÃO PARA T Educação na Diversidade: experiências e desafios na Educação Intercultural Bilíngüe Lançada pelo Ministério da Educação e pela UNESCO em 2004, a Coleção Educação para Todos é um espaço para divulgação de textos, documentos, relatórios de pesquisas e eventos, estudos de pesquisadores, acadêmicos e educadores nacionais e internacionais, que tem por finalidade aprofundar o debate em torno da…

SUELI DE FÁTIMA FERNANDES EDUCAÇÃO BILÍNGÜE PARA SURDOS: IDENTIDADES, DIFERENÇAS, CONTRADIÇÕES E MISTÉRIOS Tese apresentada como requisito parcial à obtenção do grau de Doutorem Letras, área de concentração Estudos Lingüísticos, Curso de Pós-Graduação em Letras, Setor de Ciências Humanas, Letras e Artes, Universidade Federal do Paraná. Orientador: Prof. Dr. Carlos Alberto Faraco Co-orientadora: Prof.3 Dr.a Regina Maria de Souza CURITIBA 2003 UFPR UNIVERSIDADE…

.............................................. ............................................................................... 2.1. Económico e Político 2.3. Educativo 2.2. Sócio-cultural .................................................................................................. 11 ........................................................................................................ 3. Política Geral…