GUIA DE PLANEJAMENTO EDUCAÇÃO

Guia de Planejamento e Orientações Didáticas – Professor Alfabetizador – 1a série Volume 2 Guia de Planejamento e Orientações Didáticas Professor Alfabetizador – 1a série Volume 2 capa 1a serie vol2.indd 1 2009-10-19 16:32 governo do estado de são paulo secretaria da educação fundação para o desenvolvimento da educação Guia de Planejamento e Orientações Didáticas Professor Alfabetizador – 1a série Volume 2 3a edição PROFESSOR(A): _____________________________________________________________ TURMA:_ ___________________________________________________________________ _ São Paulo, 2010 guia_planejamento_1aSerie_vol2.indd 1 2009-10-27 09:30 Governo do Estado de São Paulo Prefeitura da Cidade de São Paulo Governador José Serra Prefeito Gilberto Kassab Vice-Governador Alberto Goldman Secretário Municipal de Educação Alexandre Alves Schneider Secretário da Educação Paulo Renato Souza Diretoria de Orientação Técnica Iara Glória Areias Prado Secretário-Adjunto Guilherme Bueno de Camargo Concepção e Elaboração Núcleo do Círculo de Leitura e Escrita Claudia Rosenberg Aratangy Eliane Mingues Marta Durante Milou Sequerra Regina Célia dos Santos Câmara Rosanea Maria Mazzini Correa Suzete de Souza Borelli Tânia Nardi de Pádua Chefe de Gabinete Fernando Padula Coordenadora de Estudos e Normas Pedagógicas Valéria de Souza Coordenador de Ensino da Região Metropolitana da Grande São Paulo…

tentativas. Esta é a tentativa número 2. Conclusão de Força Esse Teste pode ser salvo e retomado posteriormente. Expandir Estado de Conclusão da Pergunta: 1Pergunta Concluída 2Pergunta Não Concluída 3Pergunta Não Concluída 4Pergunta Não Concluída 5Pergunta Não Concluída 6Pergunta Não Concluída 7Pergunta Não Concluída 8Pergunta Não Concluída 9Pergunta Não Concluída 10Pergunta Não Concluída Pergunta 1 . Resposta a. Charge é um texto com imagens visuais e,…

Pergunta 1 0 em 1 pontos Incorreta A base tipológica principal do texto científico é: Resposta Selecionada: d. exposição. Pergunta 2 1 em 1 pontos Correta (ENADE – 2008) “Todo ponto de vista é a vista de um ponto. Para entender como alguém lê, é necessário saber como são seus olhos e qual é sua visão de mundo.” (BOFF, Leonardo. A águia e a galinha: uma metáfora da condição humana. Petrópolis, RJ: Vozes, 1997, p. 9.) Considerando o fragmento de texto acima apresentado, analise o…

Pergunta 1 1. Entre as estratégias de leitura mais utilizadas pelo leitor competente encontra-se a inferência. Por meio dela ampliamos nossa compreensão do texto de forma significativa. Sua principal característica é a de permitir ler e compreender para além daquilo que foi escrito. Assim, para fazer uso dessa estratégia de leitura o aluno deve... a. aprender antes outras estratégias, pois aquela é a mais complexa de todas e poderá gerar confusão se misturada com as demais. …

prática durante e após a leitura de um texto. Respostas: a. A leitura de clássicos, independente da dificuldade lexical que o texto possui, procurando entender seu conteúdo. b. Produção de um texto completamente baseado em outro, porém sem expor comentários. c. Interação entre os textos, por meio de um processo linguístico que relaciona somente as informações superficiais. d. Realização de comentários e análises pertinentes a uma obra pensando sempre em seu contexto de produção. …

Disciplina: ORGANIZAÇÃO PEDAGÓGICA DA EDUCAÇÃO INFANTIL Docente CLAUDIA YAZLLE Módulo: 3.1. Data de Postagem: JULHO/2013 Data da Entrega: 19 DE AGOSTO ATIVIDADE AVALIATIVA 1 NOME: CÓDIGO: POLO: Objetivo desta atividade: Conhecer as expectativas e concepções sobre educação de criança pequena e sobre a educação infantil em diferentes momentos históricos; - Com isso você será capaz de (habilidades…

METODOLOGIA E PRATICA DE ENSINO DE LINGUA PORTUGUESA UNIDADE 1  Pergunta 1 0,3 em 0,3 pontos As discussões acerca da necessidade de se adotar uma concepção de ensino-aprendizagem diferente daquela praticada no passado nos trouxe uma série de incertezas em relação à educação. De certo modo, essa desestabilização em que nos encontramos é interessante, pois... Resposta Selecionada: d. é ela que nos move em busca de soluções para os problemas que estão em debate. Respostas:…

Pergunta 1 Ao realizar a leitura do texto de George Manske, será possível notar que o autor traz à baila conceitos de Ferdinand de Saussure, pai da Linguística. Das afirmativas a seguir, qual delas se refere à linguagem? Resposta a. A linguagem não é uma ferramenta utilizada para a descrição do real e da verdade das coisas, é ela que produz o que são as coisas a partir das estruturas sociais externas que a conformam. b. A linguagem é uma ferramenta utilizada para a…

Pergunta 1 1 em 1 pontos Clarides Henrich de Barba, em seu artigo (“Orientações básicas na elaboração do artigo científico”), busca apresentar: Resposta Selecionada: a. As normas da ABNT aos estudantes em nível de graduação e pós-graduação; Pergunta 2 0 em 1 pontos Com as novas tecnologias, José Manuel Moran define a “aula” como: Resposta Selecionada: a. Espaço destinado para a leitura de materiais impressos; Pergunta 3 1 em 1 pontos Que elementos são…

Momento para realizar esta atividade: Oficina 4, antes de realizar debates em sala de aula Objetivos: • estabelecer uma distinção entre o assunto (ou tema) de um artigo de opinião e a polêmica que é debatida no texto; • levar o aluno a perceber que a polêmica é, na verdade, um recorte feito sobre um aspecto do assunto e que diversos recortes do mesmo assunto poderiam ser feitos, gerando assim polêmicas diferentes; • exercitar a capacidade de formular, por escrito, a polêmica…