Pedagogia Unisa

innovative assessments to ignite interest and cultivate critical thinking skills in an undergraduate neuroscience course. CBE-life sciences education. Vol. 5, pg 167-174. Summer 2006. LUCKESI, C. C. Avaliação da aprendizagem escolar: apontamentos sobre a pedagogia do exame. In: ___ . Avaliação da aprendizagem escolar. 15ª ed. São Paulo: Cortez, 2003. p. 17-27. LUDKE, M. Um olhar crítico sobre o campo da avaliação escolar. In: FREITAS, L. C. Avaliação construindo o campo e a crítica.…

Independentemente
de
ferramenta,
o
princípio
das
 mídias
sociais
e
da
própria
Internet
é
que,
de
fato,
 podem
transformar
a
educação.
O
“muitos
para
muitos”
 em
vez
do
“um
para
muitos”
é
a
revolução.
E
isso
Paulo
 Freire
já
falava
desde
a
década
de
1950.
Em
“Pedagogia
 do
Oprimido”,
escrito
em
1970,
o
educador
coloca:
“a
 educação
libertadora,
problematizadora,
já
não
pode
ser
 o
ato
de
depositar,
ou
de
narrar,
ou
de
transferir,
ou
de
 transmitir
'conhecimentos'
e
valores
aos…

e teorias que perduraram durante séculos como verdades absolutas. TEMA LIVRE 13 PIERRE MASSON, O PIONEIRO ANATOMOPATOLOGISTA DA PELE Autor: ALEXANDRE OZERES MICHALANY E-mail: museu@apm.org.br Instituição: Universidade de Santo Amaro - UNISA Resumo: Pierre Masson (1880-1959), considerado o maior anatomopatologista francês do século XX, a belle époque da histopatologia e da técnica histológica, dedicou-se principalmente ao estudo dos tumores. Suas 142 pesquisas sobre a…

que Assim nos criam burgueses. é coerente, num país que trata educação como perfumaria. Nosso caminho: traçado. Ironaldo, esse visionário do ensino, é um dos expoentes do que Por que morrer em conjunto? há de mais moderno na educação brasileira: a pedagogia da auE se todos nós vivêssemos? sência. Inspirados nas idéias defendidas pelo Jornalista Gilberto Dimenstein, de que o mundo todo, e não só a escola, é um ambiVem harmonia do medo ente de aprendizado, nossos governantes confundiram um…

Janeiro: Campus, 1995. FREIRE, Paulo. Conscientização: teoria e prática da libertação. 3.ed. São Paulo: Moraes, 1980. ________________________ Pedagogia do oprimido. 11.ed. Rio de Janeiro: Paz e Terra, 1982. _________________________ Pedagogia da esperança: um reencontro com a pedagogia do oprimido. Rio de Janeiro: Paz e Terra, 1992. _________________________ Pedagogia da autonomia: saberes necessários à pratica educativa. São Paulo: Paz e Terra, 1996. FREIRE, Paulo; NOGUEIRA, Adriano e…

que a visão é o mais importante dos sentidos. Perdem-se, assim, oportunidades de vivenciar experiências estéticas, proporcionadas pela utilização dos demais sentidos ao mesmo tempo, ou seja, outras possibilidades de “olhar”. * Graduada em Pedagogia pela Universidade do Estado da Bahia - UNEB - (2002), especializada em Educação Especial na Perspectiva da Educação Inclusiva pela UNEB (2007) e mestranda em Educação e Contemporaneidade pela mesma Universidade, desenvolvendo pesquisa …

procedimentos, dos processos intelectuais do profissional que vai ingressar na profissão. A avaliação é acompanhada de uma intervenção diferenciada. Assim, entendemos que a avaliação que o Sistema CFC/CRCs aplica participa da renovação global de uma pedagogia, numa centralização sobre o aprendiz e provocando uma mutação na profissão do contador. Segundo Baian e Philippe Perrenout, A avaliação formativa está, portanto, centrada essencial, direta e imediatamente sobre a gestão das…

Alfredo. Racismo e Anti-Racismo no Brasil. São Paulo: Editora 34, 1999. JACCOUD, Luciana e BEGHIN, Nathalie. Desigualdades raciais no Brasil: um balanço da intervenção governamental. Brasília, Ipea, 2002. LOURO, Guacira Lopes (Org.). O corpo educado: pedagogias da sexualidade. Belo Horizonte: Autêntica, 1999. MOURA, Clóvis. Sociologia do negro brasileiro. São Paulo: Ática, 1988. MUNANGA, Kabengele e GOMES, Nilma Lino. Para entender o negro no Brasil de hoje: história, realidades,…

Rodrigues. A proposta pedagógica do Teaching Games For Understanding: reflexões sobre a iniciação espor va. Pensar a PráƟca, Goiânia, v. 12, n. 2, p. 1-9, 2009. CLEMENTE, Filipe Manuel. Princípios Pedagógicos dos Teaching Games for Understanding e da Pedagogia Não-Linear no Ensino da Educação Física. Movimento, Porto Alegre, v. 18, n. 2, p. 315-335, Abr./Jun. 2012. Disponível em: <h p://seer.ufrgs.br/Movimento/ar cle/view/27495/19075>. Acesso em: 13 abr. 2014. CLEMENTE, Filipe;…

com grupos, mas o que fazem é propor novas formas de trabalhar com as relações grupais, conservando a base do Serviço Social desde o seu surgimento. Rodrigues (1986) indica que houve grande influência das ciências, especialmente da sociologia e da pedagogia, nas origens dos trabalhos com grupos realizados pelo Serviço Social. A conotação ideológica presente nesses trabalhos traduziu-se numa forma de se obter melhoria da sociedade e desenvolvimento de um modo de vida democrático. Conforme…