DO PRÓXIMO AO DISTANTE: A CONSTRUÇÃO DO CONCEITO DE ESPAÇO GEOGRÁFICO EM CRIANÇAS DO ENSINO FUNDAMENTAL

UNIVERSIDADE FEDERAL DO PARANÁ MICHELE BATISTA PEREIRA DO PRÓXIMO AO DISTANTE: A CONSTRUÇÃO DO CONCEITO DE ESPAÇO GEOGRÁFICO EM CRIANÇAS DO ENSINO FUNDAMENTAL CURITIBA 2008 MICHELE BATISTA PEREIRA DO PRÓXIMO AO DISTANTE: A CONSTRUÇÃO DO CONCEITO DE ESPAÇO GEOGRÁFICO EM CRIANÇAS DO ENSINO FUNDAMENTAL Dissertação de mestrado, apresentada ao Programa de Pós-Graduação em Geografia, do Setor de Ciências da Terra, da Universidade Federal do Paraná. Orientadora: Salete Kozel CURITIBA 2008 Dedico este trabalho a todos aqueles que esperaram, escutaram, ouviram, rezaram, opinaram e torceram por mim. AGRADECIMENTOS Em primeiro lugar a Deus, pelas oportunidades, dificuldades, inspirações, pessoas, músicas, enfim tudo aquilo que fez parte de minha vida nestes últimos anos. Ao meu esposo Márcio que compartilhou comigo as alegrias e tristezas deste mestrado, e soube estar ausente e presente nos momentos certos. À equipe administrativa e pedagógica do CEI Pedro Dallabona pela oportunidade de pesquisar, estudar e trabalhar no primeiro ano deste mestrado; Aos professores e alunos desta unidade de ensino, aos primeiros pela torcida, companheirismo e apoio e aos segundos pela participação no desenvolvimento desta pesquisa. Em especial à amiga (irmã de coração) Joelise, pelo apoio, dedicação e torcida. À Prefeitura Municipal de Curitiba que me proporcionou a oportunidade de dedicação exclusiva por um ano, através de licença com…

alcançando certa identidade ao abranger, no seu objeto de estudo, elementos físicos e sociais de forma articulada e interdependente. O objeto de estudo da geografia é o espaço geográfico, composto pela materialidade natural e construída pela sociedade e pelas relações sociais, políticas, econômicas e culturais. Objetivos, conteúdos e metodologia de ensino são elementos interdependentes e determinam em suas relações, a orientação política do ensino de geografia, os conteúdos não são meios…

conjunto: o espaço é dinâmico e sofre alterações em função da ação do homem, e este é um sujeito que faz parte do processo histórico. Portanto, o aluno deve ser orientado no sentido de perceber-se como elemento ativo do seu processo histórico. Uma vez que os temas da Geografia acompanham e fazem parte do cotidiano das pessoas, inscrevendo-se nas suas condições de existência, tal fato parece justificar sua popularidade. Não precisamos freqüentar a escola para comungar com a Geografia. Nós…

Sonia Maria Vanzella Castellar EDUCAÇÃO GEOGRÁFICA: A PSICOGENÉTICA E O CONHECIMENTO ESCOLAR SONIA MARIA VANZELLA CASTELLAR* RESUMO: Este artigo tem como objetivo tratar da aprendizagem e da didática no âmbito da geografia escolar, respaldado nas concepções teóricas da psicogenética. Para tanto, apresentamos alguns aspectos do pensamento geográfico, articulando-o com o saber pedagógico. A partir dos pressupostos da teoria piagetiana propusemos uma nova leitura da didática no…

evidentemente formuladas mediante concepção de homem, de mundo e de educação e, portanto, veiculam teoria. É, então, que podemos afirmar que a metodologia não deve ser vistacomo mero instrumento que leva ao conhecimento, mas sim, como conhecimento que é instrumento do professor no seu cotidiano. Instrumento de quê? No caso da Geografia é um instrumento na construção da compreensão da produção/organização do espaço geográfico, junto aos alunos, com vistas, a partir do entendimento das…

sobre o método geográfico. Na década de 40, por influencia de Vidal de La Blanche a geografia tradicional valoriza o papel do homem como sujeito histórico, característica que eram exercidas por professores licenciados que era marcado pela explicação objetiva e qualitativa. Na década de 60 a 90 a influencia das teorias marxistas, propõe uma luta social ganhado conteúdos políticos, tendo uma posição de transformar uma busca de formação de cidadão e critica a desigualdade social…

texto: PAGANELLY, T. I. “Para a contrução do espaço geográfico na criança” In ALMEIDA, Rosângela Doin de. Cartografia escolar. São Paulo: Ed. Contexto, 2007, p.43-70 GUARULHOS novembro/2013 UNIVERSIDADEFEDERALDESÃOPAULO ESCOLADEFILOSOFIA,LETRASECIÊNCIASHUMANAS Izaura Fonseca Dias Silva – 70985 Noturno 6ºtermo Fichamento do texto: PAGANELLY, T. I. “Para a contrução do espaço geográfico na criança” In…

como construção de modelos, interpretação de fotografias aéreas e interpretação de cartas temáticas. ABREU, Angela M.V. de. Escala de mapa: passo a passo do concreto ao abstrato. Orientação, São Paulo, n. 6, p. 39-48, nov. 1985. Propõe uma metodologia de ensino da escala, através de etapas contínuas que se inicia com o próprio “retrato” e que vai até o planisfério/globo terrestre. Importante para todos os níveis de ensino. AGUIAR, Valeria Trevisani Burla de. Educação cartográfica. In:…

evidentemente formuladas mediante concepção de homem, de mundo e de educação e, portanto, veiculam teoria.É, então, que podemos afirmar que a metodologia não deve ser vista como mero instrumento que leva ao conhecimento, mas sim, como conhecimento que é instrumento do professor no seu cotidiano. Instrumento de quê?No caso da Geografia é um instrumento na construção da compreensão da produção/organização do espaço geográfico, junto aos alunos, com vistas, a partir do entendimento das…

Apreensão e Compreensão do Espaço Geográfico Antonio C. Castrogiovanni Por que a geografia pode não ser tão interessante. Pesquisas comprovam que muitos professores que atuam nas séries iniciais não foram alfabetizados em Geografia. Alfabetização espacial -> construção de noções básicas de localização, organização, representação e compreensão da estrutura do espaço elaborada pela sociedade. A representação dos segmentos espaciais facilita a leitura do todo espacial. O espaço é…