Os Surdos Na Escola Regular

todo o seu contexto, bem como a surdez na perspectivas médicas, educacional e cultural e também a inclusão destas crianças no ensino regular. A concepção da palavra surda esta relacionado à deficiência e estas pessoas sofreram muito com preconceitos e limitações tendo recentemente no Brasil o reconhecimento do seu sistema lingüístico (Lei 10.436/2002). Como o surdo é diferente linguísticamente falaremos da importância da identidade surda, não é uma cultura isolada é uma cultura que se…

depara – se com um novo paradigma o da inclusão social dos portadores de necessidades especiais na busca de uma escola para todo, sem separações de sexo, raça, classe social para uma abordagem de educação inclusiva que esta aberta para acolher as diferenças. Isso significa atentar para as mudanças e diferença dessa forma inclusão torna se um direito adquirido no cenário brasileiro. O surdo percebe o mundo de forma diferenciada dos ouvintes, através de uma experiência visual e faz…

PEDAGOGIA MARCIA LIMA CAJA MAYARA PEREIRA DE RUDIO PRATTI trabalho interdisciplinar EM GRUPO Eixo temático: inclusão: convivência entre surdos e ouvintes de forma benéfica para todos Vitória Vitória 2015 MARCIA LIMA CAJA mayara pereira de rudio pratti trabalho interdisciplinar em grupo Eixo temático: inclusão: convivência entre surdos e ouvintes de forma benéfica para todos Trabalho apresentado ao Curso de Pedagogia da UNOPAR - Universidade…

da educação especial são os mesmos da educação em geral, o que difere é o atendimento, que passa ser de acordo com as diferenças individuais do educando. A inclusão de alunos com necessidades educacionais especiais, em classes comuns, exige que a escola regular se organize de forma a oferecer possibilidades objetivas de aprendizagem a todos os alunos, especialmente àqueles portadores de deficiências. Quais os direitos da pessoa com deficiência em sala de aula? Os direitos da pessoa com…

EDUCAÇÃO CARLOS WILKER ANDRADE REZENDE NILMA GOES OLIVEIRA THIAGO VIEIRA MACHADO PEDAGOGIA SURDA, INCLUSÃO ESCOLAR E SOCIAL DO SURDO São Cristóvão/SE 2012 CARLOS WILKER ANDRADE REZENDE NILMA GOES OLIVEIRA THIAGO VIEIRA MACHADO PEDAGOGIA SURDA, INCLUSÃO ESCOLAR E SOCIAL DO SURDO Trabalho realizado como requisito parcial avaliativo da disciplina Língua Brasileira de Sinais, sob a orientação da…

Darlene Carneiro Sales-RA: 7982714993 Sobral – Ceará 20.11.2013 PLANO DE AULA Esta aula foi preparada para alunos do ensino infantil III da Escola Francisco Figueiredo do turno da manha para uma sala de aula com 25 alunos, sendo 15 meninas e 10 meninos com idade entre 3 e 4 anos, e todos proveniente da comunidade em torno da escola. São quatro aulas por dia sendo cada aula de 50 minutos. O tema escolhido para esta aula è aprender os números, em sala contamos com os…

JESSICA NATALI DE OLIVEIRA MUDANÇAS NAS PRÁTICAS PEDAGÓGICAS DOS PROFESSORES PARA TORNAR O ENSINO MAIS ATRAENTE AOS SURDOS PARANAVAÍ 2012 CAMILA ASSIS LEMES JESSICA NATALI DE OLIVEIRA MUDANÇAS NAS PRÁTICAS PEDAGÓGICAS DOS PROFESSORES PARA TORNAR O ENSINO MAIS ATRAENTE AOS SURDOS Trabalho apresentado a professora Elizete Referente a disciplina de Libras, Da turma…

PEDAGÓGICAS PARA OS ALUNOS SURDOS E/OU COM DEFICIÊNCIA AUDITIVA A escola tem uma importância essencial, pois é ela quem pode compensar os déficits socioculturais aos quais o deficiente auditivo está exposto por estar numa comunidade majoritariamente ouvinte. A inclusão dessas pessoas se apresenta como um fato novo para a maioria dos professores e profissionais ligados à educação, surgindo como um grande desafio para todos, pois, uma escola inclusiva deve oferecer, ao aluno surdo…

PLANO DE AULA Esta aula foi preparada para alunos do ensino infantil III da Escola Francisco Figueiredo do turno da manha para uma sala de aula com 25 alunos, sendo 15 meninas e 10 meninos com idade entre 3 e 4 anos, e todos proveniente da comunidade em torno da escola. São quatro aulas por dia sendo cada aula de 50 minutos. O tema escolhido para esta aula è aprender os números, em sala contamos com os seguintes recursos: lápis de cera, papel, pincel,massa de modelar Eva, fita adesiva, e pincel

APRENDIZADO DA LÍNGUA PORTUGUESA PELO ALUNO SURDO NÃO ORALIZADO ELIANE ORLANDO MONTEIRO RAMOS ORIENTADORA: VALÍCIA FERREIRA GOMES BRASÍLIA 2011 Universidade de Brasília – UnB Instituto de Psicologia – IP Departamento de Psicologia Escolar e do Desenvolvimento – PED Programa de Pós-Graduação em Processos de Desenvolvimento Humano e Saúde PGPDS 2 ELIANE ORLANDO MONTEIRO RAMOS O PAPEL DA LIBRAS NO APRENDIZADO DA LÍNGUA PORTUGUESA PELO ALUNO SURDO NÃO ORALIZADO …