Os Maias Reflexao

Simbologia: Os Maias estão repletos de símbolos, muitos dos quais nos passam despercebidos aquando da sua leitura. Eça de Queirós ao longo do desenrolar da narrativa vai dando indícios do desfecho através de símbolos, que vão de factos importantes até ao mais ínfimo pormenor. Alguns dos símbolos mais relevantes estão relacionados com o desfecho das intrigas principal e secundária. Os Maias, acima de tudo têm como reflexão Portugal, Portugal é personagem oculta por de trás de todas as…

MAIAS, INCAS E ASTECAS Antes de fazermos alguma reflexão sobre estes povos procuremos explicar porque de sua escolha e não de outros. Quando os europeus chegaram ao novo mundo procuravam povos que de alguma forma pudessem comercializar com eles, que tivesse algo que interessasse aos europeus. Estes três povos apresentavam assentamentos permanentes ou urbanos, agricultura, e arquitetura cívica e monumental e complexas hierarquias sociais, governos centralizados (com exceção dos maias que se

ESTUDOS 1ª Atividade: ESTUDO DIRIGIDO (Como organizá-lo? MAIA, Benjamin Perez; COSTA, Margarete Terezinha de Andrade. Os desafios e as superações na construção coletiva do projeto político-pedagógico. Curitiba, Ipbex, 2011. Capítulo 1 e 2 (pgs. 15 -44). explicações na p. ?? deste documento) Currículo Escolar e a proposta pedagógica da Escola. 2ª atividade: PAINEL INTEGRADO (Como organizá-lo? explicações na p. ?? deste documento) MAIA, Benjamin Perez; COSTA, Margarete Terezinha de…

Professor (a):. Professor (a) estagiário (a): Disciplina: História Série: 2ºano Turma: A Período: Noturno III. Tema: - Os Povos Maias IV. Objetivos: O objetivo desta aula é desvendar os enigmas da civilização maia que floresceu entre o século III a século X, e comentar sobre os mitos que envolvem 2012. Objetivo geral: Conhecer sobre a Cultura Maia, a mais antiga das civilizações pré- colombianas que ocupavam as planícies da Península de Yucatán, onde hoje fica o México,…

grandes civilizações: maias, astecas e incas. Muitas das cidades criadas por essas civilizações faziam frente a qualquer centro urbano europeu do século XVI. Mesmo contando com um amplo leque de características e conhecimento, o contato dos nativos com os europeus marcou um dos maiores genocídios que se tem registro. Mesmo que diversos traços dessa cultura fossem perdidos com o processo de colonização, vemos no estudo das sociedades pré-colombianas um rico campo de reflexão sobre a…

Os Maias “O Tempo” Introdução É o tempo que move os acontecimentos, que muda as pessoas. As personagens envelhecem. Carlos engorda, Ega faz-se calvo, torna-se grisalho o cabelo de Taveira e Craft surge “avelhado” e doente do fígado. O tempo modifica ainda a atitude das personagens, Afonso não reage igualmente perante o desgosto do filho e do neto, e é tudo isso que está por trás do desenrolar da acção. Este romance não apresenta um seguimento temporal linear, mas,…

Campos Senador Helvídio Nunes de Barros – CSHNB Curso: Licenciatura Plena em História Disciplina: Arqueologia Professora: Mona Ayala Acadêmico: Rosyane da Silva Cortez Picos-PI Julho de 2014 ARQUEOLOGIAEM PERSPECTIVA: 150 ANOS DE PRÁTICA E REFLEXÃO NO ESTUDO DE NOSSO PASSADO Resumo A arqueologia tem como fundamento uma busca por descobertas através do desenvolvimento da pesquisa, capaz de aprimorar aquelas ideias e teorias, fazendo com que assim, a história antiga da…

presente documento irár ser elaborado um plano de unidade sobre a História da América: civilizações maias, astecas, incas e os povos indígenas do Brasil, retratando a relação entre os povos europeus e americano, período esse marcado por desencontros e muita violência, abordando também a cultura, religião, diferenças e semelhanças entre os mesmos. Diante do plano de unidade abordaremos uma reflexão relatando a importância dos procedimentos pedagógicos e os recursos utilizados para a…

estrutura de condições da classe ou da turma é também um pressuposto fundamental para a preparação da aula. Conjuntamente com a planificação e realização do ensino, a análise e avaliação, constituem-se como tarefas centrais de cada professor. “A reflexão posterior à aula, o controlo e análise do processo de ensino e do rendimento dos alunos, constituem um domínio na qual se passa em revista a sua planificação e realização” (Bento, 1987, p.149). Esta análise permite-nos determinar o…

aparato teórico das áreas de Letras e de Música; sendo assim, entende-se a canção como um gênero discursivo híbrido, o qual é definido por uma abordagem que integra suas características linguísticas e seu conteúdo musical. Pretende-se, através dessa reflexão, contribuir para o debate sobre canção, e, mais especificamente, sobre seu uso no ensino de português como língua adicional, motivando os professores a serem mais autônomos e críticos na utilização deste recurso pedagógico.…