Os Fundamentos Do Direito Marc Bloch

[pic] UNIVERSIDADE ANHANGUERA – UNIDERP CENTRO DE EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA CURSO DE PEDAGOGIA FUNDAMENTOS SOCIOLÓGICOS DA EDUCAÇÃO Adriana Tarmulis RA: 3392593430 Davilene R. Andrande RA:2306307601 Janete Alves Furtado RA:2326409265 Maria Jose da Silva Dantas RA:2306348934 Sandra C. H. Fernandes RA:2320372266 PORTFÓLIO VIRTUAL A SOCIOLOGIA DA EDUCAÇÃO E SUA…

passado é apreendido cada vez mais através do tempo das crônicas, dos processos de datação e medição do tempo, marcado pelos relógios mecânicos.[...] O progresso científico a partir de Copérnico e sobretudo com Kepler, Galileu e Descartes, serviu de fundamento ao otimismo iluminista que afirma a superioridade dos modernos sobre os antigos[p191] É o grande momento da moda troubadour no teatro, na pintura, na água-forte, na gravura em madeira, na litografia. Durante este período, a França…

História Nacional feitas pelos os intelectuais pertencentes ao instituto Histórico e Geográfico (IHGB). No final da década de 80 do século XIX, com a abolição dos escravos e o aumento da população, a introdução do regime político republicano e do direito de voto para os alfabetizados, ampliara-se os debates políticos sobre as concepções de cidadania responsável para garantir a identidade nacional por meio da cultura escolar. Nesse período, o ensino de história nas escolas primaria de…

Pesquisa em História utilizam diversos objetos de estudo quando se trata da representação do passado ou de reconstrução dos acontecimentos, sejam por meio do uso de documentos escritos, pinturas, artesanatos, vídeos, artefatos e fotografias. Para Bloch (2001) a História enquanto ciência é a história do homem, tendo como objeto de estudo a sociedade e as transformações que nela ocorrem. Assim, a História como uma das formas de conhecimento da realidade é também resultado de transformações

necessidades como cidadão, respeitando às suas vivências e conhecimentos e redimensionamento o tempo e o espaço de aprendizagem. - proporcionar aos educandos a reflexão sobre cidadania, favorecendo a formação de indivíduos críticos e conscientes de seus direitos e deveres, capazes de se tornarem agentes transformadores da realidade. - oportunizar situações para que os educandos possam construir conhecimento através da formulação e do confronto de hipóteses, resolvendo problemas num…

noções de ordenação, sucessão, duração e simultaneidade, assinalados pela teoria de Piaget, os autores da História que abordam o aspecto historiográfico do tempo: Ricoeur (1994), Pomian (1993), Reis (1994), Rojas (2001), Whitrow (993), Bosi (1992), Bloch (2001), Braudel (1975), Novaes (1992), etc. E ainda, especialistas em Ensino de História com pesquisas sobre as idéias históricas dos alunos, ou seja, o raciocínio histórico. Assim, para esse trabalho, foram consultados pesquisadores…

1. INTRODUÇÃO (Excerto de "Introdução teórica à história do direito", de Ricardo Marcelo Fonseca. Texto inédito. Circulação apenas para alunos para finalidades didáticas) 1.1. Por quê história do direito? Iniciar esse livro com essa pergunta pode parecer um absurdo. Eventualmente pode-se ter a impressão que a disciplina sobre a qual tudo o que será escrito a partir daqui (a história do direito) necessite de uma justificativa para sua existência, uma desculpa para ser estudada. Que…

1970. Participaram da concorrência os grupos Abril, Silvio Santos, Bloch, Capital, Visão, Sistema Brasileiro de Comunicação, Jornal do Brasil, Rede Rondon de Comunicação Ltda. e Rede Piratininga. Ganharam os grupos de Silvio Santos e Adolpho Bloch. O Grupo Bloch decidiu adiar o lançamento da futura emissora, Rede Manchete, para poder preparar o projeto da nova rede. Em 19 de agosto de 1981, em Brasília, Silvio Santos e Adolpho Bloch assinam os contratos definitivos das concessões, com a…

aperfeiçoamento. É que, colocando-se na perspectiva da tecnologia e da ciência, aí encontrará a inevitável idéia do progresso técnico.(P23) 1. Paradoxos e ambigüidades da história 1.1 A história é uma ciência do passado ou "só há história contemporânea"? Marc Bloch não gostava da definição "A história é a ciência do passado" e considerava absurda "a própria idéia de que o passado, enquanto-tal, possa ser objeto da ciência" [1941-42, pp. 32-331. Ele propunha que se definisse a…

desenvolvimento e nos lega na década de 90 os PCN. É esse quadro sucinto do contexto de políticas educacionais que repercutem sobre a formação de professores e práticas do ensino de História no Brasil o que nos instiga para esta busca da compreensão dos fundamentos da abordagem historiográfica dos PCN(s) de História - 2º ciclo do Ensino Fundamental – em relação à explicação histórica, tendo como sujeitos sociais cinco (5) professoras da 3º série do Ensino fundamental, que atuam em…