LINGUA PORTUGUESA 5

de partida para outras leituras. T/C R 2.2- Ler com compreensão diferentes gêneros textuais, considerando sua função social, seu suporte, seu contexto de circulação e suas características linguístico-discursivas. - textos: instrucionais, manchetes, reportagens, legendas, artigos de divulgação científica, verbetes de dicionário e enciclopédia, informativos, cartas de leitor, tiras de jornal, entrevistas, tabelas, diagramas, textos não-verbais, entre outros. - Exploração de gêneros já trabalhados: cartas, bilhetes, avisos, contos, tirinhas, notícias, cartilha educativa, instruções de usos, poemas, mapas gráficos, outros. - Exploração de imagens, títulos, autor dos textos lidos, fonte, data de publicação, suporte, etc. - Exploração da perigrafia do livro (capa, folha de rosto, sumário, orelhas, prefácio, etc.). - Há que se considerar, nesta etapa escolar, a introdução de gêneros ainda não trabalhados, ou a escolha de textos de gêneros já trabalhados. É importante que o professor evidencie “para que” se lêem esses textos, o que se busca neles quando são lidos, possibilitando ao aluno adotar atitudes diferentes de leitura ao se colocar diante de um texto. Além disso, o professor deve também, adotar procedimentos de leitura adequados aos interesses e objetivos, desenvolvendo estratégias de leitura como: folhear um livro, buscar informações em jornais, folhetos de supermercados, rótulos, catálogos, sites de buscas da internet, ler cuidadosamente palavras ou trechos para…