Oficina De Lingua Portuguesa Iii

em negócio e prêmio. ___ 6) Justifica-se o sinal gráfico de acentuação em língua e períodos pela mesma razão. ___ 7) A mesma regra determina o uso do acento em comprá-lo e balé . ___ 8) As palavras alguém e polens deveriam ser acentuadas. ___ 9) A mesma regra determina o uso do acento nas palavras caráter e até. ___ 10) Caso retirássemos o acento de ânsia e é surgiriam outras palavras equivalentes na Língua Portuguesa, sem acento gráfico.___ 11) Fáceis e histórias recebem acento…

gramática portuguesa. 37. ed. Rio de Janeiro: Lucerno, 2007. MARTINS, D. S.; ZILBERKNOP, L. S. Português instrumental: de acordo com as normas da ABNT. 27. ed. São Paulo: Atlas, 2007. MEDEIROS, João Bosco. Redação empresarial. 6. ed. São Paulo: Atlas, 2009. Bibliografia Complementar ANDRADE, M. M. de; MEDEIROS, J. B. Comunicação em língua portuguesa: normas para elaboração de trabalhos de conclusão de curso (TCC). 4. ed. São Paulo: Atlas, 2007. ANDRADE, Maria Margarida de e HENRIQUES, A.…

Laboratório de Tecnologia do Ensino da Língua Especialização Lato Sensu em Ensino de Leitura e Produção Textual KATIA MACHADO BOTELHO Produção de aula para ensino do uso da língua no nível médio. UNIVERSIDADE FEDERAL FLUMINENSE INSTITUTO DE LETRAS LABTEL – Laboratório de Tecnologia do Ensino da Língua Produção de aula para ensino do uso da língua no nível médio. KATIA…

[pic] Instituto Superior Dom Bosco CURSO: Manutenção Industrial - Electricidade Módulo: Oficinas de Sistemas Eléctricos PROGRAMA ANALÍTICO Código: ISDB MIE 1214 Tipo: Nuclear NÍVEL: 1º SEMESTRAL CRÉDITOS: 6 |INTRODUÇÃO: | |A eletricidade fornece a energia que alimenta eletrodomésticos e outros dispositivos elétricos. Por causa dela ou não, eses podem …

mais atrativo e adequado a realidade e as demandas de crianças, adolescentes e jovens. Além de ampliar tempos, espaços e conteúdos, buscando construir uma educação cidadã, com a contribuição de outras áreas sociais e organizações da sociedade civil. III – OBJETIVOS: ● OBJETIVO GERAL: ► Construir uma proposta de Educação Integral dinâmica, que reorganiza espaços, tempos e saberes, além de promover a melhoria do processo ensino-aprendizagem dos alunos da Unidade Escolar Mário Raulino a…

GABARITO Caderno do Aluno Língua Portuguesa – 2ª série – Volume 1 SITUAÇÃO DE APRENDIZAGEM 1 RINDO SE CRITICAM OS COSTUMES! Para começo de conversa Página 3 - 4 1. Alternativa c. 2. a) O texto associa o caviar às desigualdades econômicas e sociais do país. b) Há várias possibilidades de resposta, como: “Caviar é comida de rico”. 3. As respostas serão múltiplas, mas é interessante que o professor interfira na discussão para complementá-las com algumas informações, como: •

1) O que são língua de sinais? a) É uma língua de modalidade gestual-visual porque utiliza, como meio de comunicação, movimentos gestuais e expressões faciais que são percebidos pela visão para captar movimentos, principalmente das mãos. 2) Os sinais são formados segunda a combinação dos seguintes componentes: a) Ponto de articulação, movimento, expressões faciais, expressões corporais e configuração das mãos. 3) Em que ano aconteceu o Congresso de Milão? …

INTEGRADAS SIMONSEN CURSO DE PÓS-GRADUAÇÃO LATO SENSU ESPECIALIZAÇÃO EM LÍNGUA PORTUGUESA ZILMARA SOUZA DE SALES A PRODUÇÃO DE TEXTOS NOS LIVROS DIDÁTICOS DE LÍNGUA PORTUGUESA DO 6º ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL Rio de Janeiro 2009 ZILMARA SOUZA DE SALES DO A PRODUÇÃO DE TEXTOS NOS LIVROS DIDÁTICOS DE LÍNGUA PORTUGUESA DO 6º ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL…

infrações à norma padrão da língua portuguesa que não se justificam. Questão 4 Leia a charge. (Gazeta do Povo, 18.06.2010.) Analise as afirmações. I. O efeito de humor da charge advém da ideia de engano na ligação, decorrente das diferentes formas para enunciar o mesmo nome. II. Em determinados contextos comunicativos, Wilson e Wirso podem ser usados como formas equivalentes, dependendo da variante linguística de que se vale o falante em sua enunciação. III. A frase –…

o trabalho. Artigo 4º - Os Objetivos de Ensino são: I- respeitar o aluno, dando-lhe oportunidade de acesso e permanência na escola; II- dar liberdade de aprender, de ensinar, de pesquisar, de divulgar a cultura, o pensamento, a arte e o saber; III- aceitar o pluralismo de idéias e de concepções pedagógicas; IV- respeitar a liberdade e ter apreço a tolerância; V- manter, na unidade escolar, a gestão democrática nos conformes da lei; VI- garantir padrão de qualidade de ensino; VII-…