Oficina De Aprendizagem Lingua Portuguesa Ii

Gramatico: Dionisio da Trácia Origens: Viveu no séc. II a. C., tendo nascido em 170 e falecido em 90 a. C., natural da Trácia O que fez: Dionísio compilou uma «cartilha», uns aponta-mentos para os seus discentes, sobre análise textual Objectivo: O seu objectivo era colocar ao dispor dos alunos material para análise das obras de Homero. Gramatica: brevíssimo manual onde condensa uma taxonomia e uma terminologia gramatical tão elaboradas que não chegaram a ser ultrapassadas nas gramáticas…

HABILITAÇÃO EM LÍNGUA E LITERATURA PORTUGUESA RELATÓRIO DE Prática de Ensino de Língua e Literatura Portuguesa II: Estágio Supervisionado Manaus 2010 RELATÓRIO DE Prática de Ensino de Língua e Literatura Portuguesa II: Estágio Supervisionado Manaus 2010 Sumário Introdução 3 1. Atividades desenvolvidas: Ensino Fundamental II 4 …

Proposta Pedagógica da Língua Inglesa Projeto Inglês para Todos Lauro de Freitas, Bahia 2014 Tatiane Pinto Coelho Santos INGLÊS PARA TODOS Lauro de Freitas, Bahia 2014 1. INTRODUÇÃO 2. justificativa 3. objetivos 3.1. Objetivo geral 3.2. Objetivos específicos 4. Caracterização do Curso 4.1. Período de realização 4.2. Periodicidade 4.3. Carga horária 4.4. Número de vagas 4.5. Público

Oficina de Multiplicadores de Interpretação da LIBRAS CAPACITAÇÃO DE MULTIPLICADORES DE INTERPRETAÇÃO DE LIBRAS Tiago M. Saretto 1 Oficina de Multiplicadores de Interpretação da LIBRAS ÍNDICE: ITEM 01) 02) 03) 04) 05) 06) 07) 08) 09) 10) 11) 12) 13) 14) 15) 16) 17) 18) 19) 20) 21) APRESENTAÇÃO CRITÉRIOS DO CURSO A LÍNGUA DE SINAIS ASSUNTO PÁGINA 3 4 5 6 7 8 10 13 14 15 16 18 19 20 22 23 24 25 27 31 32 ALGUNS DADOS SOBRE OS SURDOS NO MUNDO LEGALIZAÇÃO DA LIBRAS O QUE É

FORMAÇÃO DE PROFESSORES – 3ª ETAPA CURSO: Licenciatura em Letras com habilitação em Língua Portuguesa e Inglesa IV Semestre DISCIPLINA: Pesquisa e Prática Docente II PROFESSOR: Marcos Salviano Bispo Queiroz ALUNAS: Andréia Dias da Silva Elaine de Oliveira Souza Itana Sousa da Silva Luciene Souza Gomes A Importância das atividades de leitura no aprendizado da Língua Inglesa APRESENTAÇÃO As transformações globalizadas e contínuas exigem…

UNIVERSIDADE FEDERAL DO OESTE DO PARÁ INSTITUTO DE CIÊNCIAS DA EDUCAÇÃO PROGRAMA DE LETRAS ESTÁGIO SUPERVISIONADO II PROJETO DE INTERVENÇÃO TEMA: ESTRATÉGIAS LEITURA E INTEPRETAÇÃO ARISTEA R. DA SILVA JIDIDIAS R. DA SILVA PORTO DE MOZ 2013 PROJETO DE INTERVENÇÃO PEDÁGOGICA TEMA: ESTRATÉGIAS LEITURA E INTEPRETAÇÃO O ato de interpretar textos sempre foi um problema na educação, isto por que a maioria de nossos leitores não entender o sentido global do texto. O que se nota…

................................................................................................... 30 Aprovação e Promoção .................................................................................................... 33 Recuperação da aprendizagem ....................................................................................... 33 Reprovação ........................................................................................................................ 34 7 Repetência ..

UFRB PROGRAMA GESTÃO DA APRENDIZAGEM ESCOLAR GESTAR II – LÍNGUA PORTUGUESA ALDENICE LEITE ALDERLÉIA MARINHO MAGNO ALESSANDRA BATISTA SOUSA MAGNA DENARDI ROMANO NATÁLIA ALCÂNTARA DE OLIVEIRA CEZANA OSVALDILZA ALVES DOS ANJOS REGIANE RIBEIRO ROSANA VIEIRA ARAÚJO MARQUESINI PROJETO DE LEITURA E ESCRITA VIAJANDO NO UNIVERSO DA LEITURA Itabela 2011 UNIVERSIDADE FEDERAL DO RECÔNCAVO DA BAHIA- UFRB PROGRAMA GESTÃO DA APRENDIZAGEM ESCOLAR GESTAR II – LÍNGUA P ORTUGUESA…

oração, pois há um verbo “recomendaram”, sendo usado ênclise. Correto Notas relativas a este envio: 1/1. 3 Notas: 1 Escolher uma resposta. a. em II, III e IV b. apenas em II c. em I e II d. apenas em IV e. apenas em III (MACKENZIE) Há uma concordância inaceitável de acordo com a gramática: I. Os brasileiros somos todos eternos sonhadores. II. Muito obrigadas! - disseram as moças. III. Sr. Deputado, V. Exa. Está enganada. IV. A pobre senhora ficou meio confusa. V. São…

|2.2. Turmas de Progressão |38 | |2.2.1. Turmas de Progressão I e II (anos iniciais) |39 | |2.2.1.1 O trabalho com a Língua Portuguesa em Turmas de Progressão nos anos iniciais do Ensino Fundamental: algumas |41 | |considerações