O Que São Terras Indígenas Temas Transversais

AMBIENTAIS 1 – APRESENTAÇÃO DO PROJETO NOME DO PROJETO Utilize nomes curtos e objetivos com até 20 caracteres – que facilitem a comunicação do projeto. LINHAS DE ATUAÇÃO – Indique a linha de atuação, de acordo com o objetivo geral do projeto. Embora os temas sejam interligados, é preciso escolher apenas a linha de atuação principal, como forma de viabilizar o acompanhamento dos indicadores estabelecidos para cada uma delas. A. Gestão de corpos hídricos superficiais e subterrâneos: •…

fundamental em um ambiente tão diversificado como é escola hoje em dia Apresenta também as leis e suas diretrizes que dizem respeito ao assunto mencionados. Esse tema remete a possibilidade de reflexão a respeito da inclusão nas escolas,pois se percebe a dificuldade em que os educandos encontram para adptar suas salas de aula,pois ainda são criadas e mantidas para alunos idealizados e homogêneos,sem levar em conta a diversidade encontrada na sociedade,e portanto na escola. Está é uma…

...............................32 Alguns requisitos para efetivar a proposta.......................................32 Atribuição de responsabilidades .......................................................33 Sumário“Mas o que importa nos homens são os olhos e os pés: Trata-se de poder ver o mundo e ir ao seu encontro.” Alfred Doblin, personagem do filme Berlim Alexanderplatz, de R. FassbinderA É com grande satisfação que entregamos às nossas escolas, por meio das secretarias…

pelos chamados movimentos negros e anti-racistas no processo político brasileiro, e no campo educacional em especial.2 Como reza um velho ditado, não é bom perguntar como são feitas as leis e as salsichas. Determinações legais são fruto do encontro de múltiplas intenções e vontades. Os documentos finais nesse tipo de processo são, antes de tudo, o resultado de muita negociação. Uma maneira comum de os especialistas fazerem uma leitura crítica desses documentos, especialmente aqueles que…

Estadual Indígena Ancelmo Bispo de Souza Tempo: Semana Cultural dos povos Indígena Disciplinas que serão contempladas: Português, Matemática, História, Geografia, Artes, Física, Química, História de Identificação, Ed. Física, Ciências, Sociologia, Filosofia, Religião. Introdução A Educação diferenciada, nos Koiupanká sempre esteve em pauta nas discussões de povo e este conhecimento e garra do povo Koiupanká levou a tomar decisões de lutar também além da TERRA,…

Brasília Compreender os fatores que levaram a revolução de1930 Compreender o retorno de Getulio Vargas à presidência Conhecer o breve aspecto do governo de Janio Quadros Conhecer as diferentes manifestações culturais preservadas pelos grupos indígenas Entender o processo de ocupação do território maranhense Compreender a presença dos holandeses no maranhão Entender a importância dos africanos e de seus descendentes na construção da sociedade maranhense Identificar os núcleos…

Brasília Compreender os fatores que levaram a revolução de1930 Compreender o retorno de Getulio Vargas à presidência Conhecer o breve aspecto do governo de Janio Quadros Conhecer as diferentes manifestações culturais preservadas pelos grupos indígenas Entender o processo de ocupação do território maranhense Compreender a presença dos holandeses no maranhão Entender a importância dos africanos e de seus descendentes na construção da sociedade maranhense Identificar os núcleos…

BLOCO PEDAGÓGICO Tema: “Cultura de Paz e Solidariedade: construindo uma sociedade onde todos têm direito de aprender”. PLANEJAMENTO MENSAL (Anos iniciais 1º ao 3º ano) Período de:24/03/2014 a 11/05/2014 Proximo planejamento: 12/ 05/2014 Escola Municipal: Ano:2º De Nº de alunos: _________

Modulo3 (sexualidade e orientação sexual)- Unid 1- texto 2(sexualidade, sociedade e política)- os valores e condutas produzidos na escola são transmitidos por ela tanto por meio d conteúdos d educação formal qt através da interação cotidiano c/ colegas, educadores, e são impreganados d preconceitos e desigualdades comuns na sociedade e isso acaba legitimando-os. O desafio p/ educadores é ter um olhar reflexivo sobre esses preconceitos e desigualdades, sendo capaz d abordar essas questões em sala

algumas características de linguagem do texto lido pelo professor; Ler com ajuda do professor, diferentes gêneros (textos narrativos literários, textos instrucionais, textos de divulgação científica e noticias), apoiando-se em conhecimentos sobre o tema do texto, as características de seu portador, do gênero e do sistema de escrita; Ler, por si mesmo, textos conhecidos, tais como parlendas, adivinhas, poemas, piadas, quadrinhas, regras de jogos, canções, trava-línguas, além de placas…