O Que O Planejamento Do Assistente Social Possibilita

Universidade Anhanguera UNIDERP - CEAD Polo - Centro de Educação a Distância (Sobral) Curso: Serviço Social, 1° semestre. Disciplinas Norteadas: Tecnologia da Informação e da comunicação, leitura e produção de texto, desenvolvimento pessoal e profissional. Tutora: Wladia Maria Lima de Souza Sobral-Ce, 06 de Junho de 2014. Resumo. O presente trabalho nos traz uma discussão em relação à dificuldade ao acesso de dados utilizado pela equipe composta do…

Universidade do Estado do Rio de Janeiro Centro de Ciências Sociais Departamento de Política Social Faculdade de Serviço Social Disciplina: Processo de Trabalho do Serviço Social II Profª: Mary Jane O. Teixeira Fichamento do texto: “A prática do assistente social: conhecimento, instrumentalidade e intervenção profissional” SOUSA, Charles. Aluna: Iolanda Novembro/2013 Introdução “Entendemos por instrumentalidade a concepção desenvolvida…

[pic] SISTEMA DE ENSINO PRESENCIAL CONECTADO SERVIÇO SOCIAL VANESSA SOUSA TOMÁS A IMPORTÂNCIA DA GESTÃO NA PRÁTICA PROFISSIONAL DO ASSISTENTE SOCIAL Irecê/Ba 2013 A IMPORTÂNCIA DA GESTÃO NA PRÁTICA PROFISSIONAL DO ASSISTENTE SOCIAL Trabalho apresentado ao Curso de Serviço Social da UNOPAR - Universidade Norte do Paraná,…

RIO CLARO SERVIÇO SOCIAL A UTILIZAÇÃO DE UM SISTEMA DE INFORMAÇÃO EM CRAS – CENTRO DE REFERÊNCIA DE ASSISTÊNCIA SOCIAL RIO CLARO, 07 de JUNHO DE 2014 A UTILIZAÇÃO DE UM SISTEMA DE INFORMAÇÃO EM CRAS – CENTRO DE REFERÊNCIA DE ASSISTÊNCIA SOCIAL Desafio Profissional apresentado ao curso de Serviço Social da Anhanguera Rio Claro. RIO CLARO 2014 SUMÁRIO INTRODUÇÃO Este trabalho resulta em um estudo

Serviço Social e Prática reflexiva / Ana Maria Vasconcelos Para que servem as informações que temos sobre os segmentos populares?  A maioria não tem acesso às informações produzidas e nem condições de utilizá-las enquanto instrumento para pensar e agir sobre a realidade na busca de sua transformação. ( romper com dominação , exploração, de etnia , gênero, classe)  Uma prática de caráter reflexivo é uma prática educativa, crítica, politizante, criativa que aponte para a…

do Serviço Social no Brasil. O surgimento do Serviço Social no Brasil se deu na década de 30 do século passado, o Serviço Social profissional teve suas origens no contexto do desenvolvimento capitalista e do agravamento da questão Social, constituem seus objetivos centrais; a analise do significado social da profissão no processo de reprodução das relações sociais, tendo como referencia a abordagem de (IAMAMOT1995), as explicitações das demandas colocada socialmente ao Serviço Social e…

humano seja o mais simples (que se realiza diretamente numa ação concreta de trabalho com a ajuda de um instrumento) não se limita à experiência pessoal de um indivíduo: acima de tudo se realiza na base da aquisição por ele da experiência da prática social. Desse modo, entendemos que o conhecimento humano se assenta inicialmente na atividade instrumental do trabalho, pois [...] é possível, por via das mediações, que é a via do pensamento. O seu princípio geral é que submetemos as coisas…

Serviço Social e Prática reflexiva / Ana Maria Vasconcelos Para que servem as informações que temos sobre os segmentos populares?  A maioria não tem acesso às informações produzidas e nem condições de utilizá-las enquanto instrumento para pensar e agir sobre a realidade na busca de sua transformação. ( romper com dominação , exploração, de etnia , gênero, classe)  Uma prática de caráter reflexivo é uma prática educativa, crítica, politizante, criativa que aponte para a…

Serviço Social e Prática reflexiva / Ana Maria Vasconcelos Para que servem as informações que temos sobre os segmentos populares?  A maioria não tem acesso às informações produzidas e nem condições de utilizá-las enquanto instrumento para pensar e agir sobre a realidade na busca de sua transformação. ( romper com dominação , exploração, de etnia , gênero, classe)  Uma prática de caráter reflexivo é uma prática educativa, crítica, politizante, criativa que aponte para a…

PLANEJAMENTO EDUCACIONAL Planejar o processo educativo é planejar o indefinido, porque a educação não é um processo cujos resultados podem ser completamente pré-definidos. O planejamento deve ser apenas norteador do processo, e não delimitador, deve adequar-se a cada realidade educativa Pode-se definir o Planejamento Educacional como um processo contínuo que se preocupa com o para onde ir e quais as maneiras adequadas para chegar lá', tendo em vista a situação