O Papel Do Coordenador Pedagogico Na Formação Do Professor

esta sociedade se torna tão complexa, há que se expandir a intencionalidade educativa para diversos outros contextos, abrangendo diferentes tipos de formação necessária ao exercício pleno da cidadania. Espera-se, pois, que o Coordenador Pedagógico conheça plenamente o seu espaço de trabalho, compartilhe ideias e conhecimentos, construa o seu papel na escola, tornando-se assim, a ligação fundamental, traçando o seu caminho transformador, formador e articulador.…

PEDAGOGIA Organização e Metodologia do Ensino Fundamental Atividade Prática Supervisionada (ATPS) entregue como requisito para conclusão da disciplina “Organização e Metodologia do Ensino Fundamental”,5º semestre, sob orientação do professor-tutor à distância Ludmilla Sauhi. Piracicaba Abril /2014 Etapa 1 A estrutura e o funcionamento da Educação Infantil e o Ensino Fundamental no Brasil ainda demonstra centralidade de ideias liberais…

PEDAGOGIA Organização e Metodologia do Ensino Fundamental Atividade Prática Supervisionada (ATPS) entregue como requisito para conclusão da disciplina “Organização e Metodologia do Ensino Fundamental”,5º semestre, sob orientação do professor-tutor à distância Ludmilla Sauhi. Piracicaba Abril /2014 Etapa 1 A estrutura e o funcionamento da Educação Infantil e o Ensino Fundamental no Brasil ainda demonstra centralidade de ideias liberais sobre a…

PROGRAMAÇÃO FORMAÇÃO DOS COORDENADORES PEDAGÓGICOS DO PACTO ESTADUAL JUNHO DE 2015 Objetivos Gerais: LÍNGUA PORTUGUESA: Aprofundar o conhecimento acerca das necessidades de aprendizagem dos alunos do Ciclo de alfabetização e do 4º e 5º Anos, referentes às habilidades e capacidades de linguagem. ORGANIZAÇÃO DO TRABALHO DO COORDENADOR Fortalecer o papel do coordenador pedagógico escolar, no que tange à formação e ao apoio pedagógico no exercício da docência, bem como na articulação e…

FACULDADE DA ALDEIA DE CARAPICUIBA DURCELENE FERNANDES MARQUIOLI PROFESSORES INGRESSANTES E A ATUAÇÃO DA EQUIPE GESTORA Monografia apresentada como exigência do curso de Pós-Graduação em Gestão Escolar, para obtenção do titulo de Gestor Escolar, sob orientação do Professor Dr. João Tomaz de Oliveira. JACAREÍ, SP 2013 MARQUIOLI, DURCELENE FERNANDES. PROFESSORES INGRESSANTES E A ATUAÇÃO DA EQUIPE GESTORA, Jacareí São Paulo. IEVAP Instituto Educacional

DESPERTAR PARA A IDENTIDADE DO COORDENADOR PEDAGÓGICO São Paulo 2011 Maristela Aparecida Martins de Paiva EM BUSCA DA IDENTIDADE DO COORDENADOR PEDAGÓGICO Trabalho de Conclusão do Módulo A Identidade do Coordenador Pedagógico Profª. Maria

da Universidade Federal de Goiás, para obtenção do título de especialista, aprovado em­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­____ de ________________ de 2013, pela Banca Examinadora constituída pelos professores: _________________________________________________ Prof. Dr. Keila Matida de Melo Costa – FE/UFG (Professor/a orientador/a) _________________________________________________ Prof. ...... – FE/UFG Dedicatória Dedico este trabalho as pessoas mais especial…

aprendem, poderíamos afirmar que: Resposta Selecionada: a. Espaço no qual sujeitos estabelecem relações com o saber. Resposta Correta: a. Espaço no qual sujeitos estabelecem relações com o saber. Pergunta 2 Libâneo defende que a escola deve exercitar seu papel na construção da democracia social e política, e para isso: I- promover o desenvolvimento de capacidades cognitivas, operativas e sociais dos alunos; II- promover as condições para o fortalecimento da subjetividade e da…

Formar professores pode-se dizer que é uma tarefa extremamente difícil. Aprender novas teorias de ensinar os professores pressupõe tempo para testá-Ias, avaliar seus efeitos, realizar ajustes, reavalia-as. É preciso ter a oportunidade de trabalhar com seus pares - dentro e fora da escola - partilhar, além de ideias e conhecimentos, os sucessos e as dificuldades desse ofício especializado em transformar práticas de professores. Constituir-se formador implica desenvolver, progressivamente,…

na educação infantil do município de Lages. Ressaltando as principais dificuldades do professor em relação à avaliação formativa, constatadas durante a execução do projeto de Intervenção realizado em 2011, onde foi observado que o professor ainda possui dificuldades em analisar seu aluno como ser único e em processo constante de aprendizado. Objetivando assim a construção de parcerias com o Coordenador Pedagógico para as trocas de experiências, possibilitando a construção de ferramentas…