O Objetivo Da Produção Textual Em Grupo é Desenvolver Nos

Nome: Cássio Murilo Aeroso Monteiro Curso: Letras-Português 1 ano Resumo de Ensino de Produção Textual: Questões Teóricas e Didáticas Discutir sobre o ensino/aprendizagem de produção de texto, é buscar compreender como a sociedade e a linguagem estabelecem relação de mútua constituição e como essa relação de interdependência é fundamental para a compreensão e desenvolvimento de práticas de ensino e de aprendizagem da escrita em diferentes espaços sociais de letramento. É…

Nome: Cássio Murilo Aeroso Monteiro Curso: Letras-Português 1 ano Resumo de Ensino de Produção Textual: Questões Teóricas e Didáticas Discutir sobre o ensino/aprendizagem de produção de texto, é buscar compreender como a sociedade e a linguagem estabelecem relação de mútua constituição e como essa relação de interdependência é fundamental para a compreensão e desenvolvimento de práticas de ensino e de aprendizagem da escrita em diferentes espaços sociais de letramento. É…

ainda há uma grande dificuldade quanto à questão de elaborar propostas pedagógicas inovadoras que sejam pertinentes aos processos de ensino-aprendizagem. Nesse sentido, é responsabilidade também da escola mediar novas propostas para se trabalhar a produção da escrita, considerando que a aquisição desta é fundamental para o desenvolvimento não só da aprendizagem do educando, mas como sistema de comunicação privilegiado na cultura letrada. Todavia, essa habilidade é indispensável na…

Comportamento Organizacional Professores: Fabiano Galão Ivan Campos Elisa Nantes Wilson Sanches Mônica Silva Semestre: Produção textual interdisciplinar EM GRUPO SEMESTRE 1 Objetivos: Capacitar os alunos em ações práticas relacionadas às disciplinas ministradas no semestre por meio de um pensamento sistêmico e interdisciplinar. Orientação: Para desenvolver a atividade será necessário buscar em sua cidade ou região uma empresa de qualquer segmento de negócios:…

I. OBJETIVOS GERAIS: A língua portuguesa deve proporcionar ao aluno o letramento, ou seja, a utilização da leitura, da fala e da escrita para situar-se no mundo, para lutar por seus direitos, para usufruir bens culturais, para prosseguir com os estudos, para inserir-se no mercado de trabalho, enfim, para ser cidadão. Dessa forma, o aluno deve fazer uso da aprendizagem da leitura com entonação e pontuação adequadas, interpretando e compreendendo as informações contidas no texto. Assim,…

A PRODUÇÃO ESCRITA NO ENSINO SUPERIOR: INTERAÇÃO E GÊNEROS DO DISCURSO ACADÊMICO Flávia ZANUTTO (FAFIJAN) Neil Armstrong Franco de OLIVEIRA (CESUMAR/FAFIJAN) RESUMO: A forma como a escola vem tratando a prática de produção escrita, quase sempre visando apenas à atribuição de uma nota, invariavelmente, tem levado professores de ensino superior e pesquisadores à constatação de um quadro insatisfatório de alunos que chega aos cursos de graduação despreparado para essa prática, deixa de…

ESTRATÉGIAS DE LEITURA, LEITURA E A PRODUÇÃODE SENTIDOS. O grupo entende que a leitura é um processo de compreensão no qual constroem significados sobre o texto. Nesse processo, tanto o texto quanto o leitor são importante, à medida que, para ler, o leitor não lança mão apenas de suas habilidades de decodificação, mas aporta ao texto suas previsões sobre ele, seus conhecimentos prévios e seus objetivos. Com base no material textual e em sua bagagem, o leitor se envolve em processo…

PROJETO “CHURRASCADA” Tema: Projeto Churrascada Objetivo Geral: Conduzir os alunos ao conhecimento dos diversos gêneros textuais formação de sua ética e cidadania, instrumentalizado pelas novas tecnologias. Público: 6° Ano do Ensino Fundamental ao 3º Ano do Ensino Médio Objetivos específicos ➢ Conceituais: - Aprender os gêneros textuais; - Compreender os tempos verbais; - Internalizar o modo subjuntivo; - Saber utilizar o aposto

TRABALHO EM GRUPO Projeto e Pratica de Ação Pedagógica Tema: Gêneros Literários Aluno(s): Tatiana Pinheiro SotérIo RA 1102276 POLO CONTAGEM-MG 2012 Justificativa A leitura e a escrita são hoje um dos maiores desafios das escolas, visto que quando estimulada de forma criativa, possibilita a redescoberta do prazer de ler, a utilização da escrita em contextos sociais e a inserção da

DE PÓS-GRADUAÇÃO LATO SENSU ESPECIALIZAÇÃO EM LÍNGUA PORTUGUESA ZILMARA SOUZA DE SALES A PRODUÇÃO DE TEXTOS NOS LIVROS DIDÁTICOS DE LÍNGUA PORTUGUESA DO 6º ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL Rio de Janeiro 2009 ZILMARA SOUZA DE SALES DO A PRODUÇÃO DE TEXTOS NOS LIVROS DIDÁTICOS DE LÍNGUA PORTUGUESA DO 6º ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL Trabalho de conclusão de curso…