O Julgamento Da Moral Na Criança

CAP.12_O DESENVOLVIMENTO DA COGNIÇÃO SOCIAL BEE, H. A Criança em Desenvolvimento 9ª.ed. Porto Alegre: Artmed, 2003 Cognição Social Pensar sobre outras pessoa s, o que fazem, como se sente m. PRINCÍPIOS GERAIS “O entendimento que a criança tem de si mesma, dos outros e dos relacionamentos sociais reflete ou está baseado em seu nível geral de desenvolvimento cognitivo, como o seu nível de capacidade de assumir a perspectiva alheia” (SELMAN,1980 apud BEE, 2003, p.384). PRINCÍPIOS…

Estudos Desenvolvimento de Psicologia moral 1997, pró-social 2(2), 223-262 223 A R T I G O S Desenvolvimento moral pró-social: Semelhanças e diferenças entre os modelos teóricos de Eisenberg e Kohlberg Sílvia Helena Koller Universidade Federal do Rio Grande do Sul Nara M. G. Bernardes Pontifícia Universidade Católica do Rio Grande do Sul Resumo: O presente artigo consiste em uma revisão crítica da literatura na área do desenvolvimento moral pró-social. O modelo teórico do…

APRESENTAÇÃO O presente trabalho pretende apresentar na pratica o desenvolvimento da criança segundo Piaget, no que diz respeito ao julgamento moral de danos materiais, mentira e roubo. Para obtermos os danos utilizamos de entrevista com criança de 5 anos e 10 anos, na qual foi realizada em uma escola de periferia localizada em nossa cidade. Para o desenvolvimento do trabalho, é coerente que a criança possa se sentir a vontade e o procedimento utilizado para obtermos o resultado…

Crime no local de trabalho Alguns Aspectos Psicológicos Por Dr. Tuvya Amsel O fenômeno da desonestidade de funcionários e do comportamento criminoso no local de trabalho resulta em um grande impacto financeiro e moral no negócio. Os fenômenos transcendem culturas e etnias e parecem ser um motivo de preocupação para qualquer economia no mundo. As estatísticas, que se referem a apenas um aspecto de crime no local de trabalho – furto por funcionários –, são alarmantes: de acordo com…

O JULGAMENTO MORAL E O PROCESSO DE SOCIALIZAÇÃO Piaget aborda a moralidade como um sistema de regras cuja essência deve ser procurada no respeito que o indivíduo adquire por elas. Agir moralmente significa atuar em conformidade com o código moral de determinado grupo social, apesar da existência de graus de liberdade. No que se refere á evolução da conciência moral, Piaget caracteriza quatro estágios: Estágio pré-moral: a tendência da criança, nessa fase, é a de…

mudança diária onde a criança de 6 anos é consideravelmente pequenas e criança de 11 anos já começam a aparecer adultas, onde há um avanço de crescimento no seu peso corporal no final dessa etapa as meninas iniciam um surto de crescimento, ganhando mais peso, elas estão mais altas e mais pesadas que os meninos, quando os rapazes iniciam seu surto de crescimento e superam as moças, onde as moças retêm um pouco mais de tecido gorduroso. Nutrição e Dentição > A maioria das crianças…

características mentais de cada uma das fases do desenvolvimento serão determinantes para a construção da afetividade. Quando examinamos o raciocínio das crianças sobre questões morais, um dos aspectos da vida afetiva, percebemos que os conceitos morais são construídos da mesma forma que os conceitos cognitivos. Os mecanismos de construção são os mesmos. As crianças assimilam as experiências aos esquemas afetivos do mesmo modo que assimilam as experiências às estruturas cognitivas. O…

DESENVOLVIMENTO COGNITIVO Profa. Luana Going ABORDAGEM PIAGETIANA: A CRIANÇA OPERACIONAL CONCRETA  Aproximadamente aos 7 anos, segundo Piaget, as crianças entram no estágio de operações concretas, quando podem utilizar operações mentais para resolver problemas concretos (reais).  As crianças são então capazes de pensar com lógica porque podem levar múltiplos aspectos de uma situação em consideração.  Entretanto, as crianças ainda são limitadas a pensar em situações reais no…

inata: a gênese da razão, da afetividade e da moral avança progressivamente em estágios sucessivos nos quais a criança organiza o pensamento e o julgamento. Por isso sua teoria e as que dela derivam são chamadas construtivas, já que o saber é construído pela criança, e não imposto de fora. 2 – Sua teoria condiz que o desenvolvimento lógico não provoca automaticamente o amadurecimento moral. Se o pensamento lógico formal e condição necessária para a vida moral plena, não é, entretanto,…

CURSO DE PSICOLOGIA DESENVOLVIMENTO MORAL CURITIBA 2013 DESENVOLVIMENTO MORAL CURITIBA 2013 1 DEFINIÇÃO: Segundo Piaget a moral se define a partir da capacidade de compreensão que a criança adquire, dos valores que a sociedade tem como ideais. Para Vygotsky(1991), os ideais que são introjetados, tendo como base a ação externa- da sociedade- e interna, ou…