O Estudo Analítico Do Poema

Adjetivo CONCEITUAÇÃO Para conceituar o adjetivo, vamos fazer a leitura atenta do poema a seguir: RETRATO Eu não tinha este rosto de hoje, assim calmo, assim triste, assim magro nem estes olhos tão vazios, nem o lábio amargo. Eu não tinha estas mãos sem força, tão paradas e frias e mortas; eu não tinha este coração que nem se mostra. Eu não dei por esta mudança, tão simples, tão certa, tão fácil: — Em que espelho ficou perdida a minha face? (Cecília Meireles. Obra poética, Rio…

Mariana Hetti Gomes 8974676 EXERCÍCIO DE ANÁLISE INTERPRETATIVA DO POEMA “CAÇAR EM VÃO” DE ARMANDO FREITAS FILHO Trabalho apresentado à disciplina Introdução aos Estudos Literários, do curso de Letras da Faculdade de Filosofia, Letras e Ciências Humanas da Universidade de São Paulo. Prof. Dra. Andrea Saad HossneSão Paulo 2014 “Caçar em Vão”, poema escrito por Armando Freitas Filho, foi publicado em seu livro Fio Terra, em 2000. É, portanto, uma obra contemporânea, que muito dialoga com a

influenciado pelo pós-impressionista francês Paul Cézanne (1839-1906), que representava a natureza com formas semelhantes às geométricas. Essa fase, chamada de cézanniana, termina em 1910. A partir daí, começa, realmente, o cubismo. Conhecido como cubismo analítico; tem agora, a forma do objeto submetida à superfície bidimensional da tela aproximando-se da abstração. Quase no fim do movimento, de 1912 a 1914, o cubismo já é sintético ou de colagem; os quadros são compostos com jornais,…

Introdução ao método crítico de Sílvio Romero, 1945; Ficção e confissão: estudo sobre a obra de Graciliano Ramos, 1956; Formação da literatura brasileira: momentos decisivos, 1959; O observador literário, 1959; Tese e antítese: ensaios, 1964; Os parceiros do Rio Bonito: estudo sobre o caipira paulista e a transformação dos seus meios de vida, 1964; Literatura e sociedade: estudos de teoria e história literária, 1965; Vários escritos, 1970; Formação da literatura brasileira, 1975;…

texto como objeto de estudo gerou vários trabalhos importantes de teóricos da Linguística Textual, que percorreram fases diversas cujas características principais eram transpor os limites da frase descontextualizada da gramática tradicional e ainda incluir os relevantes papéis do autor e do leitor na construção de textos.Um texto pode ser escrito ou oral e, em sentido lato, pode ser também não verbal.Texto crítico é uma produção textual que parte de um processo reflexivo e analítico…

Poetar e filosofar: poiésis do pensamento O que é dito através do poema e o que é dito através do pensamento não são de nenhum modo idênticos. Entretanto, um e outro podem, de maneira diferente, dizer o mesmo. Mas isto só se alcançará se o abismo entre poesia e pensamento se abre pura e decididamente Heidegger, in “A origem da obra de arte”. Na cultura ocidental, herdeira da tradição

desenvolvimento social. Métodos de alfabetização **Professores – método analítico de leitura Nova concepção de criança O ensino deveria adaptar-se à necessidade biopsicológica dos aprendizes. Assim, no método analítico, o ensino da leitura deveria começar pelo todo para, depois, chegar à análise das partes constitutivas. Métodos de alfabetização Todo: a palavra, a sentença ou a historieta. Cartilhas: fundamentos dos métodos analíticos Ênfase do ensino: leitura (escrita…

através de uma leitura analítico-interpretativa de base imanentista, as representações do estrangeiro português na Bahia do século XVII no poema Descreve com mais individuação a fidúcia com que os estranhos sobem a arruinar sua república, de Gregório de Matos Guerra (1636 -1696). Para tanto, considerou-se as características sócio-histórico-culturais da Bahia seiscentista (TAVARES, 2008) e as particularidades do lirismo satírico do barroco brasileiro (HANSEN, s/d). Este estudo se…

Oliveira Quintana, farmacêutico, e de D. Virgínia de Miranda Quintana. Com 7 anos, auxiliado pelos pais, aprende a ler tendo como cartilha o jornal Correio do Povo. Seus pais ensinam-lhe, também, rudimentos de francês. No ano de 1914 inicia seus estudos na Escola Elementar Mista de Dona Mimi Contino. Em 1915, ainda em Alegrete, freqüentou a escola do mestre português Antônio Cabral Beirão, onde conclui o curso primário. Nessa época trabalhou na farmácia da família. Foi matriculado no…

escrevendo vários artigos, e elaborou críticas dos primeiros livros de João Cabral de Melo Neto e Clarice Lispector. Em 1945 adquire o título de livre-docente em Literatura Brasileira, o que lhe dá o direito de ministrar cursos paralelos aos dos estudos normais, e no ano de 1954 torna-se Doutor em Ciências. Nos anos 40 ele conheceu Décio de Almeida Prado, Paulo Emílio Salles Gomes, Florestan Fernandes, Lourival Gomes Machado, Alfredo Mesquita, Ruy Coelho e Gilda de Moraes Rocha –…